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Intro ......
가치관을 가지도록 하는 기본 교육임을 말하는 것이다 또한 초등교육은 후속하는 모든 학교 교육의 바탕을 마련하는 기초교육이다. 그러나 초등교육이 이루어지고 있는 질적 상황은 아직 매우 미천하여 여러 가지 문제들이 지적되고 있다. 초등교육은 중학교·고등학교로 연결되는 최초 단계의 학교 교육으로서 후속교육에 필요한 기초적인 교육의 내용을 담고 있다. 그것은 생활과의 관계에서 기초교육이고, 내 용 구성에서 통합교육이고, 국가 생활을 영위하는 데 필요한 기본적인 지식, 태도, 끝으로 초등교육의 개선을 위한 정책적 전략을 제안하려는 데 목적이 있다. 우리 나라 초·중등 교육법은 모든 국민은 보호하는 자녀 또는 아동을 초등학교에 취학 시켜야 하는 의무를 지니고 있으며, 초등교육의 효율화를 위한 교육 환경의 개선 방향을 제시하고, 기능, 초등교육은 생활에 필요한 기본적 자질을 함양하고, 다음으로 초등교육의 질적 향상 을 위해 지향해야할 발전 방향을 밝힌 후, 후속 교육의 바탕을 마련하는 기초교육이다 ......
Index & Contents
우리 나라 초등교육의 발전방향
a1222
Ⅰ. 서론 : 초등교육의 특성과 발전 과제
우리 나라는 초등교육에 있어서 1960년대 말이래 전국 학령 아동의 완전 취학을 달성했으며, 1979년이래 완전 무상 교육을 실시해 오고 있다. 이토록 가시적 성취로서의 양적 발달은 세계 어느 국가보다도 가장 앞섰다는 자부심을 가질 수 있다. 그러나 초등교육이 이루어지고 있는 질적 상황은 아직 매우 미천하여 여러 가지 문제들이 지적되고 있다. 이에 초등교육의 발전을 위한 방향 탐색과 그 구체적인 실천이 요구된다.
본고는 초등교육의 발전을 위한 방향을 탐색함에 있어서 먼저 초등교육의 특성과 발전과제를 살펴보고, 다음으로 초등교육의 질적 향상 을 위해 지향해야할 발전 방향을 밝힌 후, 초등교육의 효율화를 위한 교육 환경의 개선 방향을 제시하고, 끝으로 초등교육의 개선을 위한 정책적 전략을 제안하려는 데 목적이 있다.
먼저 초등교육의 특성은 크게 네 가지로 제시될 수 있다. 그것은 생활과의 관계에서 기초교육이고, 발달적 특성에서 전인교육이며, 내 용 구성에서 통합교육이고, 방법적 측면에서 체험교육이다.
첫째, 초등교육은 생활에 필요한 기본적 자질을 함양하고, 후속 교육의 바탕을 마련하는 기초교육이다(김재복,1993). 우리 나라 초·중등 교육법은 모든 국민은 보호하는 자녀 또는 아동을 초등학교에 취학
시켜야 하는 의무를 지니고 있으며, 초등학교는 국민생활에 필요한 기초적인 초등 보통교육을 하는 것을 목적으로 한다고 명시하고 있다. 이는 우리 나라 초등교육이 의무교육으로서 개인, 사회, 국가 생활을 영위하는 데 필요한 기본적인 지식, 기능, 태도, 가치관을 가지도록 하는 기본 교육임을 말하는 것이다 또한 초등교육은 후속하는 모든 학교 교육의 바탕을 마련하는 기초교육이다. 초등교육은 중학교·고등학교로 연결되는 최초 단계의 학교 교육으로서 후속교육에 필요한 기초적인 교육의 내용을 담고 있다. 즉 후속되는 중등교육이 효율적으로 이루어지는 데 필요한 기본적인 학습기능과 학습하는 방법및 태도를 길러주는 기초교육이다.
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