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Intro ......

 

단원 교수ㆍ학습 운영 방안 1. 국어의 역사는 곧 우리 민족의 역사이다. 3. 지명 표기, 한글로 표기된 중세와 근대 국어의 자료들을 중심으로 그 시대 우리 국어의 특성을 이해하게 하고 국어의 변화가 구체적으로 어떻게 이루어졌는지를 학습자들로 하여금 알게 한다. 평가 방법이 단원은 국어가 걸어온 길을 시대별로 살펴보고, 구체적인 옛 문헌을 매개로 국어의 음운ㆍ문법ㆍ의미ㆍ표기법의 특성을 이해하여 학습자로 하여금 옛 국어의 특성을 현대 국어와 비교하여 설명하게 하고 주어진 자료를 읽으면서 국어에 대한 정보를 능동적으로 찾아 이해하도록 구성되어 있다.고등국어. 대단원 평가 계획 1. 이러한 국어의 변화 과정에 대한 탐구를 통해 국어를 중심으로 선인들의 삶의 변화 과정을 조명해 볼 수 있게 하며 국어의 각 분야별 변화상을 찾아 낼 수 있게 한다. 국어가 여러 측면에서 어떻게 변화해 왔는지 추적함으로써 통시적 관점에서 체계적으로 국어를 보는 안목을 가질 수 있도록 한다.학습지도안 (1. ◇ 단원 학습  ......

 

 

Index & Contents

국어하.고등국어.학습지도안 (1.국어가 걸어온 길)

 

국어하.고등국어. 학습지도안입니다. 국어하[1][1].고등국어.학습지도안1.국어가걸어온길

 

Ⅰ. 단원 개관

◇ 단원 학습 목표 ◇

<관련 교육과정>

 

Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안

1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)

 

Ⅲ. 대단원 평가 계획

1. 평가 방법이 단원은 국어가 걸어온 길을 시대별로 살펴보고, 구체적인 옛 문헌을 매개로 국어의 음운ㆍ문법ㆍ의미ㆍ표기법의 특성을 이해하여 학습자로 하여금 옛 국어의 특성을 현대 국어와 비교하여 설명하게 하고 주어진 자료를 읽으면서 국어에 대한 정보를 능동적으로 찾아 이해하도록 구성되어 있다.

지명 표기, 향찰 표기와 같이 고대 국어를 반영하는 자료들에 나타난 차자 표기의 근본 원리를 이해하고 그에 반영된 선인들의 국어 생활의 양상을 살펴보게 함과 아울러, 한글로 표기된 중세와 근대 국어의 자료들을 중심으로 그 시대 우리 국어의 특성을 이해하게 하고 국어의 변화가 구체적으로 어떻게 이루어졌는지를 학습자들로 하여금 알게 한다. 또한 현대 국어와 비교적 가까운 모습을 가지는 개화기 국어를 반영하는 자료를 통해 그 시대 국어의 특성 중 지금의 국어와 같은 점과 다른 점을 어법이나 표기법의 측면을 중심으로 찾아내게 한다.

이러한 국어의 변화 과정에 대한 탐구를 통해 국어를 중심으로 선인들의 삶의 변화 과정을 조명해 볼 수 있게 하며 국어의 각 분야별 변화상을 찾아 낼 수 있게 한다. 동시에 국어의 옛 모습을 현대 국어와 비교하여 설명할 수 있게 하여 학습자로 하여금 능동적으로 국어에 대한 이해의 폭을 넓히도록 한다.

 

◇ 단원 학습 목표 ◇

1. 국어의 역사를 안다.

국어의 역사는 곧 우리 민족의 역사이다. 국어의 뿌리, 계통, 형성 과정 등에 대해 알아보는 기회를 갖도록 한다.

2. 국어의 음운ㆍ문법ㆍ의미ㆍ표기법의 시대별 변화상을 안다.

국어가 여러 측면에서 어떻게 변화해 왔는지 추적함으로써 통시적 관점에서 체계적으로 국어를 보는 안목을 가질 수 있도록 한다.

3. 국어의 변화 과정을 현대 국어와 비교하여 설명한다.

언어는 문화이며 생활 자체이다. 지금의 국어가 옛 국어의 잔영이며 동시에 변화의 결과물임을 고려할 때, 현대 국어와 비교하면서 국어의 변화 과정을 살펴본다면 국어의 계속적인 변화상을 더 뚜렷이 알 수 있을 것이다.

4. 국어의 역사에 대한 정보를 찾아 듣고 읽는다.

 

 

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2. 국어하. 국어의 음운ㆍ문법ㆍ의미ㆍ표기법의 시대별 변화상을 안다.고등국어.국어가 걸어온 길) 국어하.국어가걸어온길 Ⅰ.고등국어. 동시에 국어의 옛 모습을 현대 국어와 비교하여 설명할 수 있게 하여 학습자로 하여금 능동적으로 국어에 대한 이해의 폭을 넓히도록 한다.학습지도안 (1. 국어하. . 지금의 국어가 옛 국어의 잔영이며 동시에 변화의 결과물임을 고려할 때, 현대 국어와 비교하면서 국어의 변화 과정을 살펴본다면 국어의 계속적인 변화상을 더 뚜렷이 알 수 있을 것이다. 또한 현대 국어와 비교적 가까운 모습을 가지는 개화기 국어를 반영하는 자료를 통해 그 시대 국어의 특성 중 지금의 국어와 같은 점과 다른 점을 어법이나 표기법의 측면을 중심으로 찾아내게 한다. 국어하. 국어하.국어가 걸어온 길) 레폿 UO .학습지도안1. 국어의 역사에 대한 정보를 찾아 듣고 읽는다. 국어하.국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 대단원 평가 계획 1. 국어의 역사에 대한 정보를 찾아 듣고 읽는다. 국어의 역사를 안다.고등국어.학습지도안 (1. 이러한 국어의 변화 과정에 대한 탐구를 통해 국어를 중심으로 선인들의 삶의 변화 과정을 조명해 볼 수 있게 하며 국어의 각 분야별 변화상을 찾아 낼 수 있게 한다.국어가 걸어온 길) 레폿 UO .학습지도안 (1.고등국어.국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 학습지도안입니다. 국어하.학습지도안 (1.고등국어.고등국어. 국어하.고등국어.학습지도안 (1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시) Ⅲ.국어하. 평가 방법이 단원은 국어가 걸어온 길을 시대별로 살펴보고, 구체적인 옛 문헌을 매개로 국어의 음운ㆍ문법ㆍ의미ㆍ표기법의 특성을 이해하여 학습자로 하여금 옛 국어의 특성을 현대 국어와 비교하여 설명하게 하고 주어진 자료를 읽으면서 국어에 대한 정보를 능동적으로 찾아 이해하도록 구성되어 있다. 국어의 뿌리, 계통, 형성 과정 등에 대해 알아보는 기회를 갖도록 한다. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안 1. 평가 방법이 단원은 국어가 걸어온 길을 시대별로 살펴보고, 구체적인 옛 문헌을 매개로 국어의 음운ㆍ문법ㆍ의미ㆍ표기법의 특성을 이해하여 학습자로 하여금 옛 국어의 특성을 현대 국어와 비교하여 설명하게 하고 주어진 자료를 읽으면서 국어에 대한 정보를 능동적으로 찾아 이해하도록 구성되어 있다. ◇ 단원 학습 목표 ◇ 1. 동시에 국어의 옛 모습을 현대 국어와 비교하여 설명할 수 있게 하여 학습자로 하여금 능동적으로 국어에 대한 이해의 폭을 넓히도록 한다. 단원 개관 ◇ 단원 학습 목표 ◇ <관련 교육과정> Ⅱ.고등국어.국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 국어의 역사를 안다. 국어의 변화 과정을 현대 국어와 비교하여 설명한다.국어하. 언어는 문화이며 생활 자체이다.국어가 걸어온 길) 국어하.고등국어.고등국어. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안 1.국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 국어의 뿌리, 계통, 형성 과정 등에 대해 알아보는 기회를 갖도록 한다. 단원 개관 ◇ 단원 학습 목표 ◇ <관련 교육과정> Ⅱ. 4. 국어하. 교수ㆍ학습 계획 (8차시) Ⅲ.학습지도안 (1. 국어의 변화 과정을 현대 국어와 비교하여 설명한다.학습지도안 (1.학습지도안 (1.국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 언어는 문화이며 생활 자체이다. 이러한 국어의 변화 과정에 대한 탐구를 통해 국어를 중심으로 선인들의 삶의 변화 과정을 조명해 볼 수 있게 하며 국어의 각 분야별 변화상을 찾아 낼 수 있게 한다.학습지도안 (1. 국어하. 국어하.고등국어. .국어가 걸어온 길) 레폿 UO .고등국어.고등국어. 3.학습지도안 (1.고등국어..고등국어. 국어의 역사는 곧 우리 민족의 역사이다. 지명 표기, 향찰 표기와 같이 고대 국어를 반영하는 자료들에 나타난 차자 표기의 근본 원리를 이해하고 그에 반영된 선인들의 국어 생활의 양상을 살펴보게 함과 아울러, 한글로 표기된 중세와 근대 국어의 자료들을 중심으로 그 시대 우리 국어의 특성을 이해하게 하고 국어의 변화가 구체적으로 어떻게 이루어졌는지를 학습자들로 하여금 알게 한다.국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 국어가 여러 측면에서 어떻게 변화해 왔는지 추적함으로써 통시적 관점에서 체계적으로 국어를 보는 안목을 가질 수 있도록 한 지금의 국어가 옛 국어의 잔영이며 동시에 변화의 결과물임을 고려할 때, 현대 국어와 비교하면서 국어의 변화 과정을 살펴본다면 국어의 계속적인 변화상을 더 뚜렷이 알 수 있을 것이다.국어하. 국어하[1][1].학습지도안 (1. ◇ 단원 학습 목표 ◇ 1.고등국어. 2.학습지도안1.국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 또한 현대 국어와 비교적 가까운 모습을 가지는 개화기 국어를 반영하는 자료를 통해 그 시대 국어의 특성 중 지금의 국어와 같은 점과 다른 점을 어법이나 표기법의 측면을 중심으로 찾아내게 한다. 3.학습지도안 (1.국어가걸어온길 Ⅰ. 국어의 역사는 곧 우리 민족의 역사이다. 학습지도안입니다. 국어의 음운ㆍ문법ㆍ의미ㆍ표기법의 시대별 변화상을 안다.고등국어. 4.학습지도안 (1. 국어하..국어가 걸어온 길) 레폿 UO . 국어가 여러 측면에서 어떻게 변화해 왔는지 추적함으로써 통시적 관점에서 체계적으로 국어를 보는 안목을 가질 수 있도록 한. 지명 표기, 향찰 표기와 같이 고대 국어를 반영하는 자료들에 나타난 차자 표기의 근본 원리를 이해하고 그에 반영된 선인들의 국어 생활의 양상을 살펴보게 함과 아울러, 한글로 표기된 중세와 근대 국어의 자료들을 중심으로 그 시대 우리 국어의 특성을 이해하게 하고 국어의 변화가 구체적으로 어떻게 이루어졌는지를 학습자들로 하여금 알게 한다. 국어하[1][1]..학습지도안 (1. 대단원 평가 계획 1.고등국어.국어가 걸어온 길) 레폿 UO.