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Intro ......

 

배려하기, 때때로 영.유아의 이해를 바탕으로 그들의 발달과 학습을 돕기 위해 양육적 역할과 교육적 역할에 있어서 적절한 균형이 이루어지도록 상호작용을 하게 되는데 어린 영아의 교사에게는 양육적 역할이 강조되며, 궁극적으로 영.유아를 평가할 수 있다.zip 보육과정-또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부 보육과정-또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부 또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부모간 상호 작용에 있어서 각 상호 작용의 특징과 적절한 교사의 상호 작용 지도방법을 서술 Ⅰ. - 또래 상호작용과 우정은 서로 관련되어 있으나.유아 간의 상호작용 그리고 영.유아 관찰이 매우 중요하다 하겠다.유아 간의 상호작용에 개입하기도 하고, 이것을 바탕으로  ......

 

 

Index & Contents

보육과정-또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부 업로드

 

보육과정-또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부.hwp 자료 (Down).zip

 

 

보육과정-또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부

 

보육과정-또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부

 

또래 간 상호작용 교사와 영유아간 상호작용 교사와 부모간 상호 작용에 있어서 각 상호 작용의 특징과 적절한 교사의 상호 작용 지도방법을 서술

 

Ⅰ. 상호작용의 이해

 

 

1. 상호작용의 기초

 

1) 상호작용의 정의

 

상호작용은 인간들 간의 관계뿐만 아니라 물리적 환경 그리고 현상을 포함한 그들 간의 서로 영향을 미치고 관계를 맺는 과정을 말한다. 보육시설에서의 가장 중추적인 상호작용은 영.유아 간의 상호작용 그리고 영.유아와 교사 간의 상호작용이라 할 수 있다. 교사는 영.유아와 행위적, 언어적, 비언어적 등 다양한 방법을 통해서 직접간접적으로 상호작용하며, 때때로 영.유아 간의 상호작용에 개입하기도 하고, 영.유아와 개별적집단적으로 상호작용하게 된다. 또한 교사는 영.유아의 이해를 바탕으로 그들의 발달과 학습을 돕기 위해 양육적 역할과 교육적 역할에 있어서 적절한 균형이 이루어지도록 상호작용을 하게 되는데 어린 영아의 교사에게는 양육적 역할이 강조되며, 유아의 연령이 증가할수록 교사에게 교육적 역할이 커지게 된다.

 

 

 

2) 상호작용의 중요성

 

영.유아의 개별적 특성을 이해하고, 궁극적으로 영.유아의 신체, 인지, 사회, 정서 모든 측면의 발달이 이루어지도록 적합한 경험을 제공할 수 있다.

 

교사와의 적절한 상호작용은 영.유아가 교사에 대한 기본적 신뢰감을 갖게 하고,

 

이것을 바탕으로 또래들과 긍정적인 인간관계를 형성하게 하며 이후의 다른 사람 들과의 대인관계를 맺는데 필요한 기술을 습득하게 한다.

 

상호작용은 교사에게도 성숙된 인간으로 성장할 수 있는 중요한 계기가 된다.

 

 

 

3) 상호작용에서 영.유아 관찰의 중요성

 

영.유아 관찰은 교사가 영.유아와 직접적인 상호작용을 하기 전에 먼저 영.유아를 이해하고자 영.유아에게 주의와 관심을 기울이는 행위를 뜻한다. 즉, 영.유아의 연령, 인지수준, 사회적 경험여부, 영.유아의 기질, 문제행동의 정도 등에 있어서 각기 다른 상황에 처한 영.유아 개개인을 이해하는 데는 영.유아 관찰이 매우 중요하다 하겠다. 따라서 교사는 영.유아를 주도면밀하게 관찰함으로써 영.유아와 상호작용하는데 있어서 다음과 같은 점에서 도움을 받을 수 있다.

 

영.유아 개인의 발달정도를 알 수 있다.

 

자연적 상황에서 영.유아 개인의 특성을 알 수 있다.

 

영.유아가 갖고 있는 문제를 분석하고 진단해 볼 수 있다.

 

교사가 영.유아와 상호작용할 때 기초자료가 된다.

 

학부모와의 상담에서 중요한 자료가 된다.

 

교사 자신의 상호작용을 평가할 수 있는 기초를 제공한다.

 

교사의 편견을 줄이고 객관적으로 영.유아를 평가할 수 있다.

 

- 또래 간 상호작용

보육일과에서 친사회적인 또래 간 상호작용을 언어로 자주표현하고 격려보육일과에서 친사회적인 또래 간 상호작용을 위해 긍정적인 모델링친사회적인 상호작용 일과 중 나누기, 협동하기, 도와주기, 즐겁고 사이좋게 지내기, 배려하기, 또래에게 친밀한 관심 갖기, 긍정적 정서 표현하기 등의 기회 제공또래 간 정서표현이나 긍정적 상호작용이 힘든 영아의 경우 지속적으로 친사회적 표현이나 행동을 모델링을 통해 격려교사는 또래 간 긍정적인 상호작용이 보육일과에서 자연스럽게 이루어질 수 있도록 영유아의 상황이나 행동을 잘 관찰하여 관련 상황을 자연스럽게 제공보육일과에서 또래 간 긍정적인 친사회적 기회를 구체적으로 언어로 표현하고, 지속적으로 격려, 영유아들이 자연스럽게 친사회적 상호작용에 익숙해지도록 지도한다.

 

▒정신지체아동의 또래 관계(peer relationships)

 

- 초기 아동기의 가장 중요한 과제 중에 하나는 또래와의 사회화(socialization)이다.

- 비록 아동이 사회적으로 무능하다고 할지라도

 

(예, 위축되어 있거나 사회적 상호작용 행동을 적게 보이거나), 아동은 우정을 쌓을 수 있다.

- 친구와의 우정 형성 및 개발은 적절한 사회적 발달을 위해 중요하다.

- 또래 상호작용과 우정은 서로 관련되어 있으나

아의 연령, 인지수준, 사회적 경험여부, 영.유아의 기질, 문제행동의 정도 등에 있어서 각기 다른 상황에 처한 영. 보육시설에서의 가장 중추적인 상호작용은 영. 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