p 학교폭력에서‘방관자’유형 학생에 대한 교육지도 방안 학교폭력에서‘방관자’유형 학생에 대한 교육지도 방안 학교폭력에서 ‘방관자’ 유형 학생에 대한 교육지도 방안 1.2 구체적 지도 방안 및 교육 프로그램 4.학교폭력에서‘방관자’유형 학생에 대한 교육지도 방안 Up ☞ 파일자료.1 평소의 생활지도 3. 요약 및 결론 목차 교육 당국에서 제시한 학교 폭력 대책 ‘가해자-피해자’구도에서 벗어나지 못함 방관자 역시 가해학생과 피해학생 못지 않게 관련자로 간주 방관자 학생이 대다수의 학생 유형에 해당 방관자 학생에 대한 교육지도의 필요성 방관자 학생에 대한 교육적 지도가 필요! 학교 폭력을 해결하고 파국적인 상황을 막는 하나의 예방책 피해학생을 지지하는 행동을 보이는 학생 가해학생에게 암묵적인 동의를 보이는 학생 따돌림에 개입되는 것을 두려워하는 학생 피해학생, 가해학생 모두 잘못이 있다고 생각하는 학생 방관자 학생의 유형 두 유형으로 다시 나눌 수 있다 가해자 지지의 태도를 보이는 방관자 피해자를 ......
학교폭력에서‘방관자’유형 학생에 대한 교육지도 방안 Up
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학교폭력에서‘방관자’유형 학생에 대한 교육지도 방안
학교폭력에서‘방관자’유형 학생에 대한 교육지도 방안
학교폭력에서 ‘방관자’ 유형 학생에 대한 교육지도 방안
1. ‘방관자’ 유형 학생에 대한 교육지도의 필요성
2. 방관자 학생들에 대한 분석
2.1 방관자 유형 학생의 사례
2.2 방관자 유형 학생의 행동 원인 분석
3. 방관자 학생에 대한 교육지도 방안
3.1 평소의 생활지도
3.2 구체적 지도 방안 및 교육 프로그램
4. 요약 및 결론
목차
교육 당국에서 제시한 학교 폭력 대책 ‘가해자-피해자’구도에서 벗어나지 못함
방관자 역시 가해학생과 피해학생 못지 않게 관련자로 간주
방관자 학생이 대다수의 학생 유형에 해당
방관자 학생에 대한 교육지도의 필요성
방관자 학생에 대한 교육적 지도가 필요!
학교 폭력을 해결하고 파국적인 상황을 막는 하나의 예방책
피해학생을 지지하는 행동을 보이는 학생
가해학생에게 암묵적인 동의를 보이는 학생
따돌림에 개입되는 것을 두려워하는 학생
피해학생, 가해학생 모두 잘못이 있다고 생각하는 학생
방관자 학생의 유형
두 유형으로 다시 나눌 수 있다
가해자 지지의 태도를 보이는 방관자
피해자를 지지하지만 돕지 못하는 학생
방관자 학생의 행동 원인 분석
방관자 학생의 행동 및 태도의 원인에 대한 정확한 파악
각각의 원인에 맞추어 지도방안 마련 필요
교육지도 방안 실현 주체 ‘교사’에 집중
교사란
학교 폭력 현장에 가장 가까이 위치
해결, 노력해야 할 의무가 있는 책임자
방관자 학생에 대한 교육지도 방안
학교 폭력을 해결하고자 하는 교사의 적극적인 의지
자신의 노력으로 학교 폭력이 예방 혹은 해결될 수 있다는 믿음
주목하여 전제해야 할 것
방관자 학생에 대한 교육 지도 방법
평소의 생활지도
구체적 지도 방안 및 교육 프로그램
구체적 지도 방안 및 교육 프로그램
방관자 유형의 학생 교육에 대한 관심의 시작
궁극적으로 학교 폭력에 대한 하나의 해결책
요약 및 결론
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