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구성원인 교사가 전문가라는 점과 엄격한 관리감독을 받지 않는다는 점에서 일반적 관료제와 구분된다는 것을 의미한다. 좋은 자료되길 바랍니다. . 과학적 관리론 5. 학교조직의 특징 2.교육행정 정리노트 이 자료는 교육행정 정리자료입니다. 변혁적 리더십 4. 인간관계론과 인간자원론 7.. 감사합니다. 장학의 종류 3. 학교조직의 특징 학교조직은 일반조직과는 다르게 전문적 관료제, 이완조직, 변혁적 리더십, 장학, 학습조직, 허즈버그의 동기위생이론, 전문적 관료제란 학교는 분명 관료제적인 특성을 갖지만, 이중조직,,허어시와 블랜차드의 지도성 이론 1. 먼저, 조직화된 무질서적인 특징을 지니고 있다. 1. 여기서는 학교조직, 과학적 관리론, 인간관계론과 인간자원론 그리고 허어시와 블랜차드의 지도성 이론에 대해서 정리하였습니다. 허즈버그의 동기위생이론 6. 이완조직이란 학교에서 교사는 각각의 정체성과 독립성을 보유하고 있으므로 상호간의 영향력이 약하고 결합관계가 느슨하여 교사의 자율성이 높다는  ......

 

 

Index & Contents

교육행정 정리노트

 

이 자료는 교육행정 정리자료입니다. 여기서는 학교조직, 장학, 변혁적 리더십, 과학적 관리론, 허즈버그의 동기위생이론, 인간관계론과 인간자원론 그리고 허어시와 블랜차드의 지도성 이론에 대해서 정리하였습니다. 좋은 자료되길 바랍니다. 감사합니다.

 

 

 

1. 학교조직의 특징

2. 장학의 종류

3. 변혁적 리더십

4. 과학적 관리론

5. 허즈버그의 동기위생이론

6. 인간관계론과 인간자원론

7. 허어시와 블랜차드의 지도성 이론

 

1. 학교조직의 특징

학교조직은 일반조직과는 다르게 전문적 관료제, 이완조직, 이중조직, 학습조직, 조직화된 무질서적인 특징을 지니고 있다. 먼저, 전문적 관료제란 학교는 분명 관료제적인 특성을 갖지만, 구성원인 교사가 전문가라는 점과 엄격한 관리감독을 받지 않는다는 점에서 일반적 관료제와 구분된다는 것을 의미한다. 이완조직이란 학교에서 교사는 각각의 정체성과 독립성을 보유하고 있으므로 상호간의 영향력이 약하고 결합관계가 느슨하여 교사의 자율성이 높다는 것을 의미한다.

 

 

 

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