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사회복지 자료등록 학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구 레폿 [사회복지]학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구.ppt 파일자료 (압축파일).zip 사회복지 자료등록 학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구 학교폭력의 실태를 분석하고 이에 대한 해결방안을 사회복지적 관점에서 통계 분석한 발표용 PPT 보고서입니다. 제출용 한글 보고서(검색어:5678)도 있으니 관련 보고서를 준비하시는 분들의 많은 참고 바랍니다. [사회복지]학교폭력방지를위한사회복지사의역할연구 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1 장. 학교폭력에 대한 이론적 배경 제 1 절 청소년 학교폭력의 이해 1. 청소년 학교폭력의 개념 2. 청소년 학교폭력의 특성 및 경향 3. 청소년 학교폭력의 유형 제 2 절 청소년 학교폭력에 관련된 이론 1. 가해자 중심이론 2. 피해자 중심 이론 제 3 절 청소년 학교폭력의 발생원인 1. 개인적 요인 2. 동료요인 3. 가정적 요인 4. 학교요인 5. 지역사회요인 제 4 절 청소년 학교폭력 선행연구 고찰 제 5 절 연구의 가설 2장. 조사방법 제 1절 조사대상 제 2절 조사도구 1. 종속변수 2. 독립변수 제 3절 조사방법 제 4절 자료처리 3장. 조사결과 분석 제 1절 청소년 학교폭력의 실태 1. 학교폭력의 가해경험 실태 2. 학교폭력의 피해경험 실태 3. 가해자와 피해자의 유사성 제 2절 가설 검정 1. 개인적 요인 관련 가설 2. 가정적 요인 관련 가설 3. 동료요인 관련 가설 4. 학교요인 관련 가설 5. 지역사회요인 관련 가설 4장. 청소년 학교폭력의 대책 방안 제 1절 가해자에 관련된 대책 제 2절 피해자에 관련된 대책 제 3절 친구 및 또래문화에 관련된 대책 제 4절 가정과 관련된 대책 제 5절 학교와 관련된 대책 제 6절 지역사회와 관련된 대책 5장. 학교폭력에 관한 학교사회복지사적 개입방안 제 1절 피해자와 가해자에 대한 사례 제 2절 피해자/가해자의 문제점 및 원인 제 3절 피/가해자에 대한 학교사회복지사 개입 1. 가해자에 대한 개입 2. 학교에 대한 개입 3. 피해자에 대한 개입 4. 개입을 통한 전체적인 기대효과 Ⅲ. 결론제 2 절 청소년 학교폭력에 관련된 이론 1. 가해자 중심이론 1) 아노미이론 - Merton - 사회구조적인 입장에서 가난과 범죄는 연관성이 있음을 설명. 사회를 구성하는 기본적인 기둥은 문화구조와 사회구조임. - 위계서열에서 불리한 위치를 차지하고 있는 사람들은 이러한 괴리를 더욱 많이 느낄 수 있음. - 지위에 대한 성취 기회의 제약 -> 불순한 방법인 비행과 범죄라는 수단을 통해서 지위를 얻어내려고 함. 2) 차별적 접촉이론 - 개인의 심리내지 사회심리학적인 행동의 동기형성과정을 중심으로 한 이론

 

 

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사회복지 자료등록 학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구 레폿

 

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사회복지 자료등록 학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구

 

학교폭력의 실태를 분석하고 이에 대한 해결방안을 사회복지적 관점에서 통계 분석한 발표용 PPT 보고서입니다. 제출용 한글 보고서(검색어:5678)도 있으니 관련 보고서를 준비하시는 분들의 많은 참고 바랍니다. [사회복지]학교폭력방지를위한사회복지사의역할연구

 

Ⅰ. 서론

 

Ⅱ. 본론

1 장. 학교폭력에 대한 이론적 배경

제 1 절 청소년 학교폭력의 이해

1. 청소년 학교폭력의 개념

2. 청소년 학교폭력의 특성 및 경향

3. 청소년 학교폭력의 유형

제 2 절 청소년 학교폭력에 관련된 이론

1. 가해자 중심이론

2. 피해자 중심 이론

제 3 절 청소년 학교폭력의 발생원인

1. 개인적 요인

2. 동료요인

3. 가정적 요인

4. 학교요인

5. 지역사회요인

제 4 절 청소년 학교폭력 선행연구 고찰

제 5 절 연구의 가설

 

2장. 조사방법

제 1절 조사대상

제 2절 조사도구

1. 종속변수

2. 독립변수

제 3절 조사방법

제 4절 자료처리

 

3장. 조사결과 분석

제 1절 청소년 학교폭력의 실태

1. 학교폭력의 가해경험 실태

2. 학교폭력의 피해경험 실태

3. 가해자와 피해자의 유사성

제 2절 가설 검정

1. 개인적 요인 관련 가설

2. 가정적 요인 관련 가설

3. 동료요인 관련 가설

4. 학교요인 관련 가설

5. 지역사회요인 관련 가설

 

4장. 청소년 학교폭력의 대책 방안

제 1절 가해자에 관련된 대책

제 2절 피해자에 관련된 대책

제 3절 친구 및 또래문화에 관련된 대책

제 4절 가정과 관련된 대책

제 5절 학교와 관련된 대책

제 6절 지역사회와 관련된 대책

 

5장. 학교폭력에 관한 학교사회복지사적 개입방안

제 1절 피해자와 가해자에 대한 사례

제 2절 피해자/가해자의 문제점 및 원인

제 3절 피/가해자에 대한 학교사회복지사 개입

1. 가해자에 대한 개입

2. 학교에 대한 개입

3. 피해자에 대한 개입

4. 개입을 통한 전체적인 기대효과

 

Ⅲ. 결론제 2 절 청소년 학교폭력에 관련된 이론

 

1. 가해자 중심이론

1) 아노미이론 - Merton

- 사회구조적인 입장에서 가난과 범죄는 연관성이 있음을 설명.

사회를 구성하는 기본적인 기둥은 문화구조와 사회구조임.

- 위계서열에서 불리한 위치를 차지하고 있는 사람들은 이러한 괴리를 더욱 많이 느낄 수 있음.

- 지위에 대한 성취 기회의 제약 -> 불순한 방법인 비행과 범죄라는 수단을 통해서 지위를 얻어내려고 함.

 

2) 차별적 접촉이론

- 개인의 심리내지 사회심리학적인 행동의 동기형성과정을 중심으로 한 이론

 

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