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적, 문제 상황에 표현하는 과제 원리. , 조작 자료를 포함하는 지도 방법과 활동 즉 수학과 평가는 수학과 교육과정에서 목표로 하는 수학 내용과 수학적 능력을 평가하여야 한다. [수학]평가의원리 5. 적절한 평가 방법과 사용 - 찾고 있는 정보의 유형 - 그 정보의 사용 - 학생의 발달 수준과 성숙. 정보의 다양한 출처 - 다른 종류의 수학적 사고를 요구하는 과제 - 같은 수학적 개념이나 절차를 다른 문맥, 목표,수학과 평가의 원리 원리1.3 수학과 평가의 원리 라.1 평가의 뜻과 목적 NCTM(1989) 5.zip 교재 내용 정리 자료등록 (수학교육) 제5장 평가의 원리 수학교육) 제5장 평가의 원리에 대한 글이며,정보의 다양한 출저 등에 관한 글입니다..hwp 자료 (압축파일).교재 내용 정리 자료등록 (수학교육) 제5장 평가의  ......

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교재 내용 정리 자료등록 (수학교육) 제5장 평가의 원리 다운받기

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교재 내용 정리 자료등록 (수학교육) 제5장 평가의 원리

수학교육) 제5장 평가의 원리에 대한 글이며,목적, 목표, 수학적 내용,정보의 다양한 출저 등에 관한 글입니다. [수학]평가의원리

5.1 평가의 뜻과 목적

NCTM(1989)

5.2 평가의 과정

평가의 국면

5.3 수학과 평가의 원리

라. 결과를 사용하기

- 결과를 어떻게 보고할 것인가?

- 결과로부터 무엇을 추론할 수 있는가?

- 그 추론을 바탕으로 하여 어떤 활동을 할 수 있을 것 같은가?

- 평가의 결과는 다음의 학습지도와 평가에 어느 정도 이용될 것인가?

5.3 수학과 평가의 원리

원리1. 일관성

- 목적, 목표, 수학적 내용

- 다양한 토픽과 과정 그리고 그들 사이의 관계

- 계산기, 컴퓨터, 조작 자료를 포함하는 지도 방법과 활동

즉 수학과 평가는 수학과 교육과정에서 목표로 하는 수학 내용과 수학적 능력을 평가하여야 한다.

원리2. 정보의 다양한 출처

- 다른 종류의 수학적 사고를 요구하는 과제

- 같은 수학적 개념이나 절차를 다른 문맥, 형식, 문제 상황에 표현하는 과제

원리3. 적절한 평가 방법과 사용

- 찾고 있는 정보의 유형

- 그 정보의 사용

- 학생의 발달 수준과 성숙

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