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유치원 교원의 유아교육 내용의 선정 및 구성

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1. 유아교육 내용 선정의 원리

2. 유아교육 내용 구성의 원리

1. 유아교육 내용 선정의 원리

영유아들에게 어떤 내용을 가르쳐야 하는가는 가르치는 사람에 있어서는 중요한 문제이다. 또한 배우는 사람에게 있어서도 어떤 내용이 삶에 도움이 되는지를 생각하게 한다. 듀이는 교육 내용의 선정에 관한 원리를 제시하였다. 듀이는 민주주의 사회에 있어서 경험의 질적 발전이나 성장론에 일치하는 교육목적 및 교육목표를 실현하기 위해서는 교육과정의 구성(make up)에 심리적 원리와 사회적 원리가 요구된다고 했다. 두 원리는 이미 앞에서 논의 한바 있다. 듀이의 견해에 있어 이 양자는 어느 하나가 다른 것에 종속·양보되는 것이 아니라 모두 대등한 중요성을 갖고 있다. 듀이는 교육내용을 구성함에 있어서 심리적 원리와 사회적 원리에 기초하여 다음과 같은 요소들을 고려해야 한다. 그 첫째는 교육내용의 전달을 통하여 바람직한 현재적 삶의 의미가 구체적이고 상세하게 표현될 수 있도록 구성되어야 한다. 둘째는 구성된 교육내용이 학습자의 경험과 동일하게 성숙된 것이어야 하며, 셋째는 학습자의 기존경험과 동일한 경험세계를 내포한 것이어야 하고, 넷째는 학습자의 능력과 요구가 적절히 표현된 것 이어야 한다. 이와 같은 듀이는 학습자 개인의 사회적 경험과 일치시켜 교육내용을 구성함으로써 학습자에게 현실과 분리된 지성의 계발보다 현실 속에서 힘을 발휘할 수 있는 지성적 능력을 연마토록 하는 데 관심을 갖고 있다. 따라서 듀이에게 있어 사회생활은 학습자가 자신을 지성적으로 성장시키기 위한 중요한 교육내용으로 간주된다. 즉, 그는 학습자의 발달과 흥미뿐만 아니라 사회적 경험과 활동을 교육내용에 반드시 포함시킬 것을 강조하였다. 따라서 그가 주장하는 교육과정은 교재중심이 아니라 학습자 자신의 활동을 중시하는 활동중심 교육과정이다. 이와 관련하여 교육내용 선정에 대한 듀이의 견해를 좀 더 구체적으로 살펴보기로 한다.

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