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지식 및 기술 등을 이해하는 데도 도움을 줄 수 있다.사회복지실천 평가에 요구되는 지식 및 기법 사회복지실천 평가에 요구되는 . 그리고 행동 및 감정과 태도에서의 변화를 조사하는 평가 단계에서 사회복지사는 `감정의 의도적 표현을 장려하게 된다. 이와 함께 평가에서는 개인 내부적 사항과 외부적 상황을 동시에 고려하는 `환경 속의 개인` 관점이 유지되어야 하며 사회복지사는 클라이언트 체계와 상호작용하고 영향을 미치는 여러 복합적인 요소들에 민감해질 필요가 있다. Johnson과 Yanca(2001 : 389)는 특히 기록과 조사사회복지실천 평가에 요구되는 지식 및 기법 일반주의 실천에서의 전체주의적 지식들은 평가단계에서 활용되는 기초적 가치, 지식 및 기술 등을 이해하는 데도 도움을 줄 수 있다. Johnson과 Yanca(2001 : 389)는 특히 기록과 조. ,이와 함께 평가에서는 개인 내부적 사항과 외부적 상황을 동시에 고려하는 `환경 속의 개인` 관점이 유지되어야 하며 사회복지사는 클라이언트 체계와 상호작용하고  ......

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사회복지실천 평가에 요구되는 지식 및 기법 사회복지실천 평가에 요구되는 ..

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사회복지실천 평가에 요구되는 지식 및 기법

일반주의 실천에서의 전체주의적 지식들은 평가단계에서 활용되는 기초적 가치, 지식 및 기술 등을 이해하는 데도 도움을 줄 수 있다. 평가과정의 전반에 걸쳐 `개별화`와 `자기결정의 원칙`이 강조된다.

그리고 행동 및 감정과 태도에서의 변화를 조사하는 평가 단계에서 사회복지사는 `감정의 의도적 표현을 장려하게 된다. 만약 의도되었던 진전이 없었을 경우 사회복지사는 클라이언트체계에 대해 `비심판적 태도`를 견지하면서 그 원인과 계획의 재형성에 초점을 두어야 할 것이다.

이와 함께 평가에서는 개인 내부적 사항과 외부적 상황을 동시에 고려하는 `환경 속의 개인` 관점이 유지되어야 하며 사회복지사는 클라이언트 체계와 상호작용하고 영향을 미치는 여러 복합적인 요소들에 민감해질 필요가 있다.

이상과 같은 지식들 이외에도 평가과정을 촉진시키는 데 사용되는 몇 가지 기법들이 있다. Johnson과 Yanca(2001 : 389)는 특히 기록과 조사사회복지실천 평가에 요구되는 지식 및 기법

일반주의 실천에서의 전체주의적 지식들은 평가단계에서 활용되는 기초적 가치, 지식 및 기술 등을 이해하는 데도 도움을 줄 수 있다. 평가과정의 전반에 걸쳐 `개별화`와 `자기결정의 원칙`이 강조된다.

그리고 행동 및 감정과 태도에서의 변화를 조사하는 평가 단계에서 사회복지사는 `감정의 의도적 표현을 장려하게 된다. 만약 의도되었던 진전이 없었을 경우 사회복지사는 클라이언트체계에 대해 `비심판적 태도`를 견지하면서 그 원인과 계획의 재형성에 초점을 두어야 할 것이다.

이와 함께 평가에서는 개인 내부적 사항과 외부적 상황을 동시에 고려하는 `환경 속의 개인` 관점이 유지되어야 하며 사회복지사는 클라이언트 체계와 상호작용하고 영향을 미치는 여러 복합적인 요소들에 민감해질 필요가 있다.

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