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의 교육론 에밀 FileSize : 56K 루소는 이 책에서 인간발달의 자연적 단계를 5단계로 나누고 그 단계에 따른 교육방법을 제시했다. 부모들은 아이들이 미리 그리고 여러 가지 교육을 받는 것이 장차 아이의 미래에 도움이 될 것이라는 생각에 아이를 교육시키지만 이 책에 나오는 루소의 교육사상을 기준으로 생각해 본다면 그것은 잘못하고 있는 것 같다. 이런 맥락에서 본다면 우리사회의 현실도 루소의 주장에 부합한다고 볼 수 있다. 그리고 [에 밀]에 따르면 사람이 이렇게 모든 것을 자연 그대로, 있는 그대로 보지 못하고 손을 써서 망가뜨리는 것은 사람이 만든 사회적 편견이나 선입견, 필요성이나 여러 사례에 따르기 때문이고 이런 것이 제도화되어 그 속에서 사는 동안 우리의 본래의 자연은 질식되어 가는 것이라고 한다. 구체적으로 제 1기 유아기에서는 태어나는 때부터 5세까지의 어린이의 발달에 관한 이야기가 나오고 있다.. 요즘 TV나 신문기사를 접해보면 부모들이 자식의 과잉보호 때문인지 부모의 아이에  ......

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루소의 교육론 에밀

FileSize : 56K

루소는 이 책에서 인간발달의 자연적 단계를 5단계로 나누고 그 단계에 따른 교육방법을 제시했다. 요즘 TV나 신문기사를 접해보면 부모들이 자식의 과잉보호 때문인지 부모의 아이에 대한 걱정때문인지는 몰라도 어렸을 때부터 영어다 뭐다 해서 아침부터 밤까지 어린아이가 놀지도 못하고 이것저것 배운다고 한다. 부모들은 아이들이 미리 그리고 여러 가지 교육을 받는 것이 장차 아이의 미래에 도움이 될 것이라는 생각에 아이를 교육시키지만 이 책에 나오는 루소의 교육사상을 기준으로 생각해 본다면 그것은 잘못하고 있는 것 같다. 루소는 아이들의 교육은 자연에 따르는 교육이 되어야 한다고 말한다. 그리고 [에 밀]에 따르면 사람이 이렇게 모든 것을 자연 그대로, 있는 그대로 보지 못하고 손을 써서 망가뜨리는 것은 사람이 만든 사회적 편견이나 선입견, 권위, 필요성이나 여러 사례에 따르기 때문이고 이런 것이 제도화되어 그 속에서 사는 동안 우리의 본래의 자연은 질식되어 가는 것이라고 한다. 이런 맥락에서 본다면 우리사회의 현실도 루소의 주장에 부합한다고 볼 수 있다. 구체적으로 제 1기 유아기에서는 태어나는 때부터 5세까지의 어린이의 발달에 관한 이야기가 나오고 있다. 이 때에는 사람이 태어나면서 갖고 있는 본능적인 욕구의 만족만을 요구하는 시기이기 때문에 자연적인 활동을 억압하는 것, 그리고 또한 아이를 어떠한 특정한 사람으로 만들려고 해서도 안된다고 하였다.

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