이를 심사평가하는 데도 많은 시간과 비용이 필요하다. 과연 생활 기록부가 신뢰성을 가지고 있을지는 의문이다. 본론 1. 학생들의 다양한 능력을 보고, 236억의 큰 금액으로 책정,기회의 공정성에 대한 문제 3.결론 `참고 자료 출처` Ⅰ. 정부가 입학사정관제를 시행하게 된 본 배경은 학생의 현재 성적뿐 아니라 잠재력과 추후의 성장 가능성까지 다양한 지표를 종합적으로 판단해 합격자를 선발한다는 취지였다. 본론 1. 평가의 공정성에 대한 문제 2. 서론 Ⅱ. 입학사정관제가 확대 실시되면서 대학과 학생, 입학사정관(人)의 공정성에 대한 문제 때문에 이 제도의 전망을 마냥 장밋빛 만으로는 바라 볼 수 없다는데서 이 논점은 시작된다. 성장 잠재력과 특정 분야 재능, 학습 과정 등을 중시하는 만큼 주관적 판단이 개입될 수밖에 없는 제도이기에 수험생과 학부모 등을 중심으로 입학사정관제도의 공정성과 신뢰성 등을 우려하는 목소리가 높다. 정부가 대학에 민간 경상 보조라는 이름으로 2008년, 진행한 것도 성적 위주의 ......
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공학 다운로드 입학사정관제에 대한 이해와 반대 견해
[공학]입학사정관제에 대한 이해와 반대 견해
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평가의 공정성에 대한 문제
2. 기회의 공정성에 대한 문제
3. 입학사정관(人)의 공정성
Ⅲ.결론
`참고 자료 출처`
Ⅰ. 서론
입학사정관제는 대학이 대입전형 전문가인 입학사정관을 육성채용활용함으로써 대학이나 모집단위별 특성에 따라 보다 자유로운 방법으로 학생을 선발하는 제도이다. 2008년에는 KAIST를 비롯한 많은 대학과 동국대학교가 정부 지원 대학으로 입학 사정관제를 실시하였고 정부 지원 대학이 아닌 독자 실시 대학의 형태로도 입학 사정관제는 시행되어 총 41개의 대학이 이에 참여, 그 수는 올해 2009년에 90개로 크게 확대 되었다. 정부가 입학사정관제를 시행하게 된 본 배경은 학생의 현재 성적뿐 아니라 잠재력과 추후의 성장 가능성까지 다양한 지표를 종합적으로 판단해 합격자를 선발한다는 취지였다. 정부가 대학에 민간 경상 보조라는 이름으로 2008년, 2009년에 각각 157억, 236억의 큰 금액으로 책정, 진행한 것도 성적 위주의 입시 경쟁을 해소하고 공교육을 정상화시키며 엄청난 사교육비 부담을 줄여줄 수 있는 효과를 기대했기 때문일 것이다. 하지만 입학사정관 전형으로 뽑는 학생 1인당 정부 지원 액수가 대학에 따라 많게는 17배 이상 차이가 나는 등 지원 제도면에서 부터 허점은 드러났다. 지원 제도 측면 뿐만이 아니다. 입학사정관제가 확대 실시되면서 대학과 학생, 학부모들에게 새로운 문제가 다시 생긴 것이다. 학생과 학부모의 입장에서는 성적 뿐만이 아니라 이른바 포트폴리오라고 불리우는 서류까지 챙겨야 할 상황이다. 면접 절차와 제출 서류가 훨씬 까다롭고 복잡해졌고, 이를 심사평가하는 데도 많은 시간과 비용이 필요하다. 또한 학생 선발에 드는 막대한 비용과 평가의 공정성과 객관성을 확보하기 어렵다는 점과 사교육으로 인한 교육의 양극화 심화 우려, 입학사정관(人)의 공정성에 대한 문제 때문에 이 제도의 전망을 마냥 장밋빛 만으로는 바라 볼 수 없다는데서 이 논점은 시작된다.
Ⅱ. 본론
1. 평가의 공정성에 대한 문제
지금까지의 대학 입시제도는 학생들의 능력을 수치화 시켜 대학에서 요구하는 기준에 따라 학생을 선발하였다. 이 제도를 통해 합격한 사람과 불합격한 사람이 나오는데 이에 이의를 제시하는 경우는 없었다. 왜냐하면 당락의 기준이 누가 봐도 명확하기 때문이다. 잘 하는 것이 모두 다른 학생들을 한 번의 시험으로 평가하고, 그 점수에 따라 한 줄로 세우는 교육과정이 비난 받으면서 새로운 입시제도들이 생겼다.
학생들의 다양한 능력을 보고, 정해진 틀에서 벗어나서 각 대학이 정한 기준으로 학생을 뽑겠다는 것이 입학사정관제의 취지이다. 사회가 복잡하고 다원화 된 만큼 가정환경도 다양하고, 그에 따라 학생들의 능력도 천차만별이므로 여러 능력을 고려하여 인재를 뽑아야 하는 것은 분명하다. 그런데 과연 입학사정관제를 통해 선발된 학생과 그렇지 못한 학생에 대한 기준은 어느 누가 보아도 타당하다고 생각 할까 입학사정관제도란 수험생을 학습 결과나 성적만으로 줄을 세우는 방식이 아니라. 성장 잠재력과 특정 분야 재능, 학습 과정 등을 중시하는 만큼 주관적 판단이 개입될 수밖에 없는 제도이기에 수험생과 학부모 등을 중심으로 입학사정관제도의 공정성과 신뢰성 등을 우려하는 목소리가 높다. 떨어진 학생이 평가 결과가 타당하지 못하다면서 이의를 제기할 때 납득시킬 만 한 분명한 자료가 있어야 공정한 제도라고 할 수 있다. 그렇게 하기 위해서는 결국 눈으로 분명히 우열을 판단 할 수 있는 수치화 된 자료가 필요하다.
또한 입학사정관제가 생활기록부를 평가 요소에 포함하는 것도 문제의 소지가 있다. 과연 생활 기록부가 신뢰성을 가지고 있을지는 의문이다. 학교 성적은 그 평가 방법이 학교 마다 매우 다르기 때문에 객관적인 지표라고 할 수 없다. 성적에는 선생님들의 주관적인 평가가 들어가기 때문이다. 학교 성적은 학교에 따라 주관적으로 문제를 내기 때문에 대학 입시에서 학교 성적을 바탕으로 학생을 평가한다는 것은 공정하지 못할뿐더러 학교 성적에는 시험 점수와
[문서정보]
236억의 큰 금액으로 책정. 진행한 것도 성적 위주의 .......이를 심사평가하는 데도 많은 시간과 비용이 필요하다. 과연 생활 기록부가 신뢰성을 가지고 있을지는 의문이다. 본론 1. 학생들의 다양한 능력을 보고. 학습 과정 등을 중시하는 만큼 주관적 판단이 개입될 수밖에 없는 제도이기에 수험생과 학부모 등을 중심으로 입학사정관제도의 공정성과 신뢰성 등을 우려하는 목소리가 높다. 정부가 대학에 민간 경상 보조라는 이름으로 2008년. 입학사정관(人)의 공정성에 대한 문제 때문에 이 제도의 전망을 마냥 장밋빛 만으로는 바라 볼 수 없다는데서 이 논점은 시작된다. 성장 잠재력과 특정 분야 재능. ..기회의 공정성에 대한 문제 3.결론 `참고 자료 출처` Ⅰ. 정부가 입학사정관제를 시행하게 된 본 배경은 학생의 현재 성적뿐 아니라 잠재력과 추후의 성장 가능성까지 다양한 지표를 종합적으로 판단해 합격자를 선발한다는 취지였다. 본론 1. 평가의 공정성에 대한 문제 2. 서론 Ⅱ. 입학사정관제가 확대 실시되면서 대학과 학생
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