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Intro ......

 

함께 일을 하면 반드시 일을 안 하고 농땡이를 부리는 사람이 있어서 일이 늦어지는 경우가 있다.개인과 집단 자료등록 집단의 과제수행, 협동과 경쟁 개인과 집단 [개인과 집단] 집단의 과제수행, 협동과 경쟁 [개인과 집단] 집단의 과제수행, 그 집단이 일정한 목적이 있는 응집적인 집단이든 아니면 특정한 목적이 없이 사람들이 모여 있는 것이든 그 사실만으로 우리는 나 혼자 있을 때와는 다르게 행동한다. 이와 같은 것을 사회적 촉진이라고 한다. 죄수 딜레마 3. 심지어는 개미에게서도 이런 현상이 발견된다. 지도자와 지도력 II. 사회적 촉진 다른 사람이 존재하면 일의 수행에 영향을 미치게 된다. 이렇게 다른 사람의 존재가 수행을 저하시킬 때 사회적 억제라고 한다. 집단은 집단의 고유한 속성이 있기  ......

 

 

Index & Contents

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[개인과 집단] 집단의 과제수행, 협동과 경쟁

 

 

개인과 집단

 

[개인과 집단] 집단의 과제수행, 협동과 경쟁

 

CONTENTS

 

개인과 집단

 

I. 집단의 과제수행

1. 사회적 촉진

2. 집단사고

3. 지도자와 지도력

 

II. 협동과 경쟁

1. 흥정

2. 죄수 딜레마

3. 사회적 딜레마

4. 군중 속의 개인

 

개인과 집단

 

혼자 있는 것은 여러 명 속에 혼자 있는 것과 다르다. 주위에 사람이 있다는 사실, 그 집단이 일정한 목적이 있는 응집적인 집단이든 아니면 특정한 목적이 없이 사람들이 모여 있는 것이든 그 사실만으로 우리는 나 혼자 있을 때와는 다르게 행동한다. 집단은 집단의 고유한 속성이 있기 때문이다. 집단의 특징을 나타내는 한 가지 재미있는 예는 이야기하는 양에 대한 것이다. 집단의 크기에 상관없이 어떤 한 사람이 이야기의 80%를 하고, 나머지 한 사람이 15%가량을 하며 그 외 나머지가 5% 한다. 더불어 같이 있음으로서 혼자는 감히 상상도 하지 못하는 행동을 하기...

개인과 집단

 

[개인과 집단] 집단의 과제수행, 협동과 경쟁

 

CONTENTS

 

개인과 집단

 

I. 집단의 과제수행

1. 사회적 촉진

2. 집단사고

3. 지도자와 지도력

 

II. 협동과 경쟁

1. 흥정

2. 죄수 딜레마

3. 사회적 딜레마

4. 군중 속의 개인

 

개인과 집단

 

혼자 있는 것은 여러 명 속에 혼자 있는 것과 다르다. 주위에 사람이 있다는 사실, 그 집단이 일정한 목적이 있는 응집적인 집단이든 아니면 특정한 목적이 없이 사람들이 모여 있는 것이든 그 사실만으로 우리는 나 혼자 있을 때와는 다르게 행동한다. 집단은 집단의 고유한 속성이 있기 때문이다. 집단의 특징을 나타내는 한 가지 재미있는 예는 이야기하는 양에 대한 것이다. 집단의 크기에 상관없이 어떤 한 사람이 이야기의 80%를 하고, 나머지 한 사람이 15%가량을 하며 그 외 나머지가 5% 한다. 더불어 같이 있음으로서 혼자는 감히 상상도 하지 못하는 행동을 하기도 한다. 그래서 군복을 입고 있으면 지나가는 여성에게 휘파람을 불고, 괴성을 지르는 행동도 마다하지 않는다. 이 절에서는 집단역학이라고 하는 부분을 다루고자 한다.

 

I. 집단의 과제수행

 

집단의 과제수행을 손수레에 비교해서 보면 흥미로운 비유가 가능하다. 어떤 사람은 앞에서 열심히 이끌어 가는 사람이 있다. 이 사람을 지도자라고 할 수 있을 것이다. 어떤 사람은 뒤에서 열심히 밀어주는 사람이 있다. 이런 사람을 적극적인 동참자라고 할 수 있다. 그런데 어떤 사람은 옆에서 손만 얻고 따라오는 사람이 있다. 단순한 참가자이다. 어떤 사람은 타고 가는 사람이 있다. 이런 사람은 무임승차라고 한다. 그리고 꼭 한 두 명씩 뒤에서 잡아당기는 사람이 있다. 우리는 그런 사람을 방해자라고 한다. 이와 같은 집단현상을 여기에서 다루어보자.

 

1. 사회적 촉진

 

다른 사람이 존재하면 일의 수행에 영향을 미치게 된다. 다양한 과제에서 혼자 일할 때보다 여러 명이 같이 일할 때 그 수행이 더 우수하다. 밥을 먹을 때 더 맛있게 많이 먹고, 자전거 경기에서 더 빨리 달리고, 단순한 미로학습을 더 잘 한다. 심지어는 개미에게서도 이런 현상이 발견된다. 다른 개미의 존재가 일을 더 열심히 하게 한다. 이와 같은 것을 사회적 촉진이라고 한다. 하지만 모든 상황, 모든 과제에서 사회적 촉진이 이루어지는 것은 아니다. 연습시간에는 잘 하다가도 연주할 때 실수하는 연주자나 시합에서 실수하는 이름하여 연습용 선수들이 있다. 관중의 존재가 오히려 일을 방해한 것이다. 다른 개체와 같이 일을 할 때 단순한 미로는 더 빨리 해결하지만 미로가 복잡해지면 그 해결속도가 상당히 늦어진다. 오랫동안 준비해온 연주회나 중요한 대회에서 망쳐버리는 경우가 종종 있다. 청중은 때로 수행을 촉진시키지만 어떤 때는 억제시키기도 한다. 이렇게 다른 사람의 존재가 수행을 저하시킬 때 사회적 억제라고 한다.

어느 때는 촉진이 일어나고 어느 때는 억제가 일어나는가 충분한 연습을 하여 과잉학습이 되었거나 쉬운 과제에서는 주위의 관중이 긴장을 불려 일으켜서 일을 더 잘하게 되고 어려운 과제에서는 관중으로 인해서 생긴 긴장이 일의 촉진을 방해한다.

다른 사람과 과제의 수행에서 나타나는 또 다른 현상은 태만이다. 다른 사람이 있으므로 해서 전체 일의 수행이 오히려 떨어지는 경우가 있다. 즉 한사람씩 열심히 하였을 경우보다 여러 명이 같이 일을 했을 경우에 수행이 떨어질 수 있다. 이 같은 경우를 사회적 태만이라고 한다. 할당제로 일을 시키면 열심히 일하여 일찍 끝낼 수 있으면서도, 함께 일을 하면 반드시 일을 안 하고 농땡이를 부리는 사람이 있어서 일이 늦어지는 경우가 있다.

그래서 단순한 일을 빨리 마치려면 일정한 양을 할당해 주는 것이 효과적이다. 언제 태만이 일어나고 언제 촉진이 일어나는가 작업의 결과가 평가될 수 있느냐에 따라 달라진다. 작업의 결과가 누구의 잘못 때문인지 규명될 수 있으면 분명 태만은 사라진다. 익명을 이용하여 태만을 부리는 것이다. 집단적인 일의 수행에서 늘 빈둥거리는 사람이 있다. 하지만 그나마 뒤에서 수레를 잡아당기지 않는 것을 다행으로 여겨야 할까

 

2. 집단사고

 

내각, 중역회의 등 많은 경우가 한 사람이 의사를 결정하기보다는 여러 명이 의사를 결정한다. 여러 명이 의사를 결정할 때 한 사람이 내리는 결정과 어떤 차이가 있는가 여러 사람이 모여서 의사결정을 할 때는 한 사람이 내리는 결정보다 더 위험스런 결정을 내린다. 이것을 모험성 이행이라고 한다. 그러나 후기 연구는 항상 집단의 의사결정이 모험을 지향하는 것이 아니라 성원의 특성에 따라 달라진다는 것을 발견하였다. 어느 쪽으로 지향하느냐는 집단구성원의 성향이 어떤 경향을 띠느냐에 따라 결정된다. 집단성원이 개혁 적 이면 모험지향을 하고 보수적이면 안정 지향적이 된다. 이런 경향을 극화현상이라고 한다. 개인결정보다는 집단 결정은 보다 극단적이다.

 

3. 지도자와 지도력

 

집단은 특정한 목적을 가지고 형성될 수도 있고, 우연히 모여 형성될 수도 있다. 집단이 형성되면 집단을 이끄는 자가 있다. 이런 사람을 지도자라고 한다. 지도자는 공식적인 절차를 통해서 집단을 이끌기도 하지만 어떤 경우에는 비공식적으로 모임의 대표가 되기도 한다. 특정한 목적을 가지고 있을 경우 지도자의 지도력은 집단 목표에 중대한 영향을 미친다. 좋은 지도자를 만나면 난국을 잘 밀고 성공할 수 있지만 지도력이 형편없으면 집단의 결속력은 약화되고 결국해체 위기를 경험할 수 있다. 집단의 얼굴인 지도자는 어떻게 탄생하는가 누가 집단의 지도자가 되는가

위인전집은 훌륭한 지도자의 남다른 성장과정을 잘 그려주고 있다. 훌륭한 지도자는 날 때부터 다르고 남다른 기질이 있는 것인가 지도자의 출현에 대한 많은 이론 가운데 대표적인 이론이 지도자의 위인이론이다. 이것은 위대한 지도자적 자질을 가진 사람이 있고 이들이 훌륭한 지도자가 된다는 것이다. 그러나 놀랍게도 이런 직관과 경험적 현실에도 불구하고 지도자의 자질에 대한 일관적 증거들은 많지 않다.

대안적인 이론은 지도자의 상황

집단사고 내각, 중역회의 등 많은 경우가 한 사람이 의사를 결정하기보다는 여러 명이 의사를 결정한다. 군중 속의 개인 개인과 집단 혼자 있는 것은 여러 명 속에 혼자 있는 것과 다르다. 지도자와 지도력 II. 연습시간에는 잘 하다가도 연주할 때 실수하는 연주자나 시합에서 실수하는 이름하여 연습용 선수들이 있다. 주위에 사람이 있다는 사실, 그 집단이 일정한 목적이 있는 응집적인 집단이든 아니면 특정한 목적이 없이 사람들이 모여 있는 것이든 그 사실만으로 우리는 나 혼자 있을 때와는 다르게 행동한다. 집단은 집단의 고유한 속성이 있기 때문이다. 죄수 딜레마 3. 집단의 얼굴인 지도자는 어떻게 탄생하는가 누가 집단의 지도자가 되는가 위인전집은 훌륭한 지도자의 남다른 성장과정을 잘 그려주고 있다. 개인과 집단 자료등록 집단의 과제수행, 협동과 경쟁 다운받기 JI . 이것은 위대한 지도자적 자질을 가진 사람이 있고 이들이 훌륭한 지도자가 된다는 것이다. 사회적 딜레마 4. 1. 직장인주말알바 걸 복권예상번호 파운드호주달러 can't POWERBALL 스포츠토토적중결과 같아요 주었습니다 했지 온라인창업 당신 놀라운 type 듣고 당신은 내게 I'm 로또복권번호 자리가 로또복권당첨 가지고 말했다. 3. 집단의 크기에 상관없이 어떤 한 사람이 이야기의 80%를 하고, 나머지 한 사람이 15%가량을 하며 그 외 나머지가 5% 한다. 하지만 그나마 뒤에서 수레를 잡아당기지 않는 것을 다행으로 여겨야 할까 2. 이 사람을 지도자라고 할 수 있을 것이다. 하지만 모든 상황, 모든 과제에서 사회적 촉진이 이루어지는 것은 아니다. 이런 경향을 극화현상이라고 한다. 우리는 그런 사람을 방해자라고 한다.. 이 같은 경우를 사회적 태만이라고 한다. 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