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악교육의 의의와 발달과정 1.. 사회학적 이해 3. 음악교과의 교육론적 이해 1. 음악과 음악교과의 변천 Ⅱ. 철학적 이해 2. 교육평가 Ⅳ. 교재 3. 음악과 음악교과의 변천 Ⅱ. 좋은 환경과, 음악적 능력은 선택된 소수의 전유물이 아니라, 적절한 교육적 자극을 통하여 음악적 능력은 최대한 계발되어질 수 있다는 정설이 하루빨리 정착되어져야 한다. 음악교과의 주요 쟁점 1. 생물학적 이해 Ⅲ. 심미적 이해 4.hwp (다운로드). 교과 외적인 쟁점 2. 교육과정 2.zip 음악교과 교육학 연구 Ⅰ. 사회학적 이해 3. 철학적 이해 2. 음악교과의 메타적 이해 1. 초등음악교육의 중요성을 충분히 인식하고 전인교육의 차원에서 음악교육이 제대로 이루어질 때, 오늘날 음악적 능력은 누구나 가지고 태어나는 기본 능력이며, 교육에 의하여 계발되어진다는 것이 정설로 받아들여지고 있다. 교과 외적인 쟁점 2. 음악교육의 의의와 발달과정 1. 그러나 음악적 능력의 보편성은 공교육을 통하여 개인의 음악적 능력을 최대한 계발시킬 필요가 있음을  ......

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음악교과 교육학 연구

Ⅰ. 음악교육의 의의와 발달과정 1. 음악교육의 의의와 목적 2. 음악과 음악교과의 변천 Ⅱ. 음악교과의 메타적 이해 1. 철학적 이해 2. 사회학적 이해 3. 심미적 이해 4. 심리학적 이해 5. 생물학적 이해 Ⅲ. 음악교과의 교육론적 이해 1. 교육과정 2. 교재 3. 교육방법 4. 교육평가 Ⅳ. 음악교과의 주요 쟁점 1. 교과 외적인 쟁점 2. 교과 내적인 쟁점 FileSize : 252K

Ⅰ. 음악교육의 의의와 발달과정 1. 음악교육의 의의와 목적 2. 음악과 음악교과의 변천 Ⅱ. 음악교과의 메타적 이해 1. 철학적 이해 2. 사회학적 이해 3. 심미적 이해 4. 심리학적 이해 5. 생물학적 이해 Ⅲ. 음악교과의 교육론적 이해 1. 교육과정 2. 교재 3. 교육방법 4. 교육평가 Ⅳ. 음악교과의 주요 쟁점 1. 교과 외적인 쟁점 2. 교과 내적인 쟁점 로웰메이슨 (Lowell Mason)시대에는 음악적 능력이 선택된 소수의 전유물이라고 믿었었다. 이에 대한 끊임없는 연구가 계속 되었고, 오늘날 음악적 능력은 누구나 가지고 태어나는 기본 능력이며, 교육에 의하여 계발되어진다는 것이 정설로 받아들여지고 있다. 누구나 음악적 능력이 있다는 것은 누구나 다 똑같은 양의 음악적 능력을 가지고 있다는 것을 의미하는 것은 아니다. 그러나 음악적 능력의 보편성은 공교육을 통하여 개인의 음악적 능력을 최대한 계발시킬 필요가 있음을 시사한다. 좋은 환경과, 적절한 교육적 자극을 통하여 음악적 능력은 최대한 계발되어질 수 있다는 정설이 하루빨리 정착되어져야 한다. 특히 조기교육을 통한 음악능력의 계발은 교육의 적정 시기적 차원에서 상당히 중요한 과제가 아닐 수 없다. 초등음악교육의 중요성을 충분히 인식하고 전인교육의 차원에서 음악교육이 제대로 이루어질 때, 음악적 능력은 선택된 소수의 전유물이 아니라, 하늘이 부여한 보편적 능력임을 누구나 인식하게 될 것이다.

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