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습방법들을 결정하는 데 직?간접적으로 참여하지만 아동?청소년 교육은 그들의 교육목표와 교육방법 그리고 그 수단 이 제도화된 형식기관에 속한 자격을 갖춘 교사에 의해 일방적 방식으로 배우게 된다 다시말해 성인학습자에게 주어지는 학습기회의 다수는 기관이 중심이 되어 제공되는 것이지만 , 내용, 성인교육의 특성을 이해함으로써 ,아동?청소년기의 학교라는 제도화?형식화된 공간에서 획일적이고 고정적인 형태의 학습 강요가 아닌 학교교육이라는 틀에서 벗어나 자기 자신의 자유의지에 기초하는 자기 주도적인 학습을 통해 자아를 찾으려 하는 많은 성인학습자들을 효과적으로 지도할 수 있을 것이다.교육학 업로드 사회교육론(성인교육) 레폿 [교육학] 사회교육론(성인교육). 전통적으로 보는 학교교육은 그 사회의 구성원으로서 기본적으로 지녀야 할 기본적인 문화와 기증의 습득을 전제로 하는 교육내용이 우선 되어야 한다. 결론 (마치며. 이때 특정한 환경이나 상황에서 부정적 결과를 초래하는 경험은  ......

 

 

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성인교육

 

≪ 목 차 ≫

 

Ⅰ. 서론 (문제제기)

 

Ⅱ. 본론 - 성인교육의 특성

1) 자발성

2) 비제도화

3) 경험 관련성

4) 목적 지향성

5) 참여성

6) 자각적 자발성

 

Ⅲ. 결론 (마치며..)

 

Ⅰ. 서 론

?문제제기

성인은 근본적으로 아동?청소년과 다르기 때문에 더 이상 교육방법, 내용, 과정 등을 학교교육의 수준의 것으로 구성?적용한다는 것은 적절치 못하며 많은 성인들의 교육받을 권리를 무시하는 처사라 할 수 있다. 성인 학습자의 학습하고자 하는 요구를 인정하고 그러한 요구를 충족시킬 수 있는 학습의 장을 구성하는 것은 사회적 완전성을 이룩하는 첫 걸음이다.

현 우리 나라에서는 성인교육이라는 개념정의의 미비성과 학교교육의 왜곡된 현실성으로 인하여 교육의 단절성과 기이성이 만행되고 있다. 전통적으로 보는 학교교육은 그 사회의 구성원으로서 기본적으로 지녀야 할 기본적인 문화와 기증의 습득을 전제로 하는 교육내용이 우선 되어야 한다. 성장하고 있고 아직은 문화?사회적으로 미숙한 청소년의 사회적응을 도와주는 역할이 가장 중요한 기증인 것이다. 그럼에도 불구하고 현 우리 사회의 학교교육은 특수한 목적을 부각하여 주입식의 지식전달 중심의 교육과 획일화된 교육내용을 가지고 있다.

이러한 우리사회의 학교교육체제의 문제점은 상대적으로 중요성을 부각되고 있는 것이 바로 성인교육이다. 성인의 교육참여가 아동?청소년의 교육과 두드러지게 다른 점은 개인적 필요에 의한 자발적 참여라는 데에서 찾을 수가 있다.

성인교육자체는 삶의 질을 높이는 것이 중요하며 실제적인 경험과 목적이 중요하게 내포되어 있다.

따라서 우리나라 교육상황에서는 정규 교육과정 속에서 잃어버린 개인의 희망의 부활이라는 측면에서도 체계적인 성인교육의 필요성이 절실하며 , 성인교육의 특성을 이해함으로써 ,아동?청소년기의 학교라는 제도화?형식화된 공간에서 획일적이고 고정적인 형태의 학습 강요가 아닌 학교교육이라는 틀에서 벗어나 자기 자신의 자유의지에 기초하는 자기 주도적인 학습을 통해 자아를 찾으려 하는 많은 성인학습자들을 효과적으로 지도할 수 있을 것이다.

 

Ⅱ. 본 론

?성인교육과 아동?청소년교육의 차이점

(1) 자발성

아동?청소년교육은 의무성에 바탕을 두고 있지만 성인교육은 자발성에 바탕을 둔다.

즉 성인들은 아동?청소년교육과 같이 강제적이거나 의무적 특성이 아닌 학습하고자 하는 것을 스스로 판단하여 선택하는 자기동기적(self-motivated)?자기계획적(self-designed) 자기주도적(self-directed)의 주체적 입장에서 어떤 구체적인 목표를 실현하기 위해 학습 과제에 접근한다.

(2) 비제도화

성인교육은 학습자인 성인이 학습목표,개발,주제선정,학습방법들을 결정하는 데 직?간접적으로 참여하지만 아동?청소년 교육은 그들의 교육목표와 교육방법 그리고 그 수단 이 제도화된 형식기관에 속한 자격을 갖춘 교사에 의해 일방적 방식으로 배우게 된다

다시말해 성인학습자에게 주어지는 학습기회의 다수는 기관이 중심이 되어 제공되는 것이지만 ,아동?청소년들은 교육을 받아야만 한다는 의무감과 사회적 통념속에서 학교라고 하는 제도화된 형식기관에 의해 목표,방법,수단 등의 거의 모든 것이 통제되고 제한되는 강제적인 것이다.

성인교육은 학습목표를 성취하기 위한 환경과 자원만을 제공 받을 뿐이다.

(3) 경험관계성

인간은 태어나면서 부터 사회적 관계를 맺게 되는데, 그 사회적 관계속에서 여러 정보를 습득하고 경험을 통한 학습과 교육학습을 통해 인간으로서의 내적? 외적 형태를 만들어 간다. 이때 특정한 환경이나 상황에서 부정적 결과를 초래하는 경험은 무의식의 영역안으로 잠재화되거나 의식속에서 잊혀지지 않고 계속 끊임없이 존재하여 그와 흡사한 환경이나 상황 조건이 주어졌을 때 부정적 영향을 미치게 할

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