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나타날 수 있는, 인간 관계 유지의 욕구가 학교 교육을 통해 배양되어야 한다. . 둘째, 동시에 그런 것을 보장해 주는 상호간의 약속 지침이 구체화되어 있어야 한다. 6) 청소년 문제 해결과 인격 교육 학교 교육은 청소년들에게 생존을 위한 교육을 제공해야 될 당위성을 갖고 있다. 구체화되어 있어야 한다. 자연과 사회를 자기 자신과 관련시킨 아름다움을 끊임없이 탐색할 수 있는 심미적 능력이 학교 교육을 통해 계발되어야 한다.청소년교육의문제점과발전방안 다운 청소년교육의문제점과발전방안. 합당한 지식, 셈하기, 학교 기관은 지역 사회의 사회 교육 기관과 더불어, 학교 교육은 사회적으로 유용하게 쓰일 수 있는 기술과 지식을 가르쳐 주어야 한다. 즉, 창의성, 교육적으로 조력해 주는 학생 훈련원 뿐 만 아니라, 체제도 없이 일반 사회 속으로 유입, 학생 문제 해결의 또 다른 방안이 될 수 있다, 인간 관계 형성의 중요성에 대한 이지와 ,문제 학생을 위한 공간 마련의 한가지 적극적인 교육 정책으로서 퇴학 직전의 ......
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청소년교육의문제점과발전방안
청소년교육의문제점과발전방안에 대하여 조사하였습니다. 청소년교육의문제점과발전방안0
실전 중심적인 사회 교육 방안 속에는 두 가지 지침이 구체화되어 있어야 한다. 첫째, 학생들에게 자율적 행동과 책임 능력을 길러주면, 동시에 그런 것을 보장해 주는 상호간의 약속 지침이 구체화되어 있어야 한다. 즉, 학생들이 개인 혹은 집단 속에서, 개인적으로 자기 충족적이며, 생산적인 동시에 사회적으로 용인되는 행동을 스스로 전개시키게끔 학교의 교육적 분위기를 성숙시키는 지침이 구체화되어 있어야 한다. 둘째, 실천 중심적인 사회 교육의 결과, 나타날 수 있는, 자기 훈련, 자율성 정도를 올바르게 평가, 교육적으로 인정해 줄 수 있는 교육적 방안 역시 학교 현장에 구체화되어 있어야 한다. 도덕성·시민성을 함양하는 일 뿐만 아니라, 그런 것이 구체적으로 기러진다고 판단되는 덕성들을 적절하게 판단, 평가할 수 있는 교육적 방안들이 학생들의 정신 건강 보호와 유지의 관점에서 학교 교육 현장에 구체화되어 있어야 한다.
현재의 성적 중심 보상 제도를 새롭게 검토해야 하는 일도 청소년과 학생 문제를 해결하는데 실천적으로 도움을 줄 수 있는 일곱 번째 제안이 될 수 있다. 여덟째, 학교 기관은 지역 사회의 사회 교육 기관과 더불어, 청소년·학생들에게 놀이의 공간을 제공, 마련해 보는 일이 청소년, 학생 문제 해결의 또 다른 방안이 될 수 있다, 고도의 산업 사회에서 생활하는 현재의 학생과 청소년들에게 필요한 것 한 산업 사회에 적절히 대응해 나갈 수 있는 인간의 행위 양식을 가르쳐 주는 것이다. 즉, 여유와 놀이의 중요성을 가르치고, 놀이의 장소를 제공해 주는 일이 필요하다.
문제 학생을 위한 공간 마련의 한가지 적극적인 교육 정책으로서 퇴학 직전의 학생들을 적극적으로 수용, 상담, 교육적으로 조력해 주는 학생 훈련원 뿐 만 아니라, 보다 더 적극적으로 퇴교 학생 학교의 설립을 생각해 볼 수도 있다. 학교라는 공간에서마저 적응하지 못한 학생들이 곧장 아무런 준비, 훈련, 체제도 없이 일반 사회 속으로 유입, 난민화 되어지는 부작용을 교육적으로 최대한 치유해 볼 수 있는 사회 교육적 공간을 기존 학교 공간과는 다른 형식으로 설치, 운영해 볼 필요가 있다.
6) 청소년 문제 해결과 인격 교육
학교 교육은 청소년들에게 생존을 위한 교육을 제공해야 될 당위성을 갖고 있다. 생존을 위한 교육을 베풀기 위한 학교 교육의 목표는 최소한 다섯 가지 항목으로 재 진술 될 수 있다. 다섯 가지 교육 목표 선언적인 성질이 아니다. 교육 행위의 당위성과 실천성을 요구하는 교육헌장적인 속성을 갖고 있다.
첫째, 학교 교육은 사회적으로 유용하게 쓰일 수 있는 기술과 지식을 가르쳐 주어야 한다. 즉, 청소년들이 일정한 교육 기간을 끝낸 후 직업 시장에 투입될 때, 학교는 졸업생들이 생존의 문제를 해결할 수 있게끔 조력해야 한다. 합당한 지식, 기술을 소유하게끔 교육시켜 놓아야 한다. 생존을 위한 교육을 위해서 기초 교육이 철저하게 제공되어야 한다. 쓰기, 읽기, 셈하기, 조작하기 등의 기초 지식. 기술이 청소년들에게 철저하게 준비되어 있어야 한다.
둘째, 놀이성, 창의성, 자기 실현의 욕구가 학교 교육을 통해 충족. 구체화되어 있어야 한다. 즉, 풍부한 상상력을 발동해서 그 무엇인가 미지의 것을 찾아 심상화 시킬 수 있어야 한다.
자연과 사회를 자기 자신과 관련시킨 아름다움을 끊임없이 탐색할 수 있는 심미적 능력이 학교 교육을 통해 계발되어야 한다. 오늘의 학교 교육은 외우고 베끼는 훈련은 시키지만, 자신에 대한 가능성을 찾는 훈련은 말살시키고 있다고 보아도 과언은 아니다.
셋째, 인간 관계 형성의 중요성에 대한 이지와 , 인간 관계 유지의 욕구가 학교 교육을 통해 배양되어야 한다. 건전한 인간 관계의 형성은 젊은이의 사회적 적응력을 실험케 만드는 또 하나의 생존 기술이다.
넷째, 학교 교육을 통해 젊은이들에게 철과 분별력이 깃들어 있어야 한다.
마지막으로 젊은이에게는 우리나라 사회에서 통용되는 인간의 윤리와 도덕적 가치가 철저히 전수되어 있어야 한다. 우리 사회의 윤리와 우리의 도덕적 가치는 우리나라 사람이 우리나라 사회 생활을 영위하기 위해 필요한 삶의 절대적인 지침임 되기 때문이다.
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