Down -> 교내 자율장학 실태와 활성화 방안 Report 

 

Intro ......

 

육체적으로 바르게 성장하도록 적극적으로 도와주는 교사의 활동을 조장하는 기능을 수행하는 차원에서 이루어져야 할 것이다. 장학은 교사와 학생의 성장 발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위해 지도하고 조언하는 전문적, 교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 공동으로 노력하는 과정”으로 정의될 수 있다. 교내 자율장학의 개념 2. 자체연수 5. 자율성 다. 교사의 개인적 발달 영역 다. 자기장학 라.. 교내 자율장학의 이해 1. 학교 중심성 나. 교내 자율장학의 영역 가. 교사의 전문적 발달 영역 나. 즉,다양성 마. 자율장학의 활성화를 위한 학교 장학 문화의 형성 Ⅲ. 계속성 바. 교내 자율장학의 유형 가. 들어가는 말 Ⅱ. 자기 발전성 3. 필요하신 분에게 많은 참고가 되시길 바랍니다. 협력성 라. 1946년 문교부 조직에 중등교육과와 초등교육과를 설치하며 각과에 장학사가 1명씩 배정됨으로써 장학이란 용어가 처음으로 사용된 것으로 짐작된다. 다들 좋은 레포트 쓰시길 바랍니다. 장학의 개념은 대체로 일선 교육현장에서  ......

 

 

Index & Contents

교내 자율장학 실태와 활성화 방안

 

교내 자율장학에 대한 개념과 특성, 영역, 유형등 실태를 살펴보고, 교내 자율장학 활성화 방안으로 학교 장학 문화의 형성에 대한 정리한 자료입니다. 필요하신 분에게 많은 참고가 되시길 바랍니다. 다들 좋은 레포트 쓰시길 바랍니다. :) 교내자율장학실태와활

 

 

Ⅰ. 들어가는 말

 

Ⅱ. 교내 자율장학의 이해

 

1. 교내 자율장학의 개념

 

2. 교내 자율장학의 특성

가. 학교 중심성

나. 자율성

다. 협력성

라. 다양성

마. 계속성

바. 자기 발전성

 

3. 교내 자율장학의 영역

가. 교사의 전문적 발달 영역

나. 교사의 개인적 발달 영역

다. 학교의 조직적 발달 영역

 

4. 교내 자율장학의 유형

가. 수업장학

나. 동료장학

다. 자기장학

라. 약식 장학(일상 장학)

마. 자체연수

 

5. 자율장학의 활성화를 위한 학교 장학 문화의 형성

 

Ⅲ. 나가는 말

교내 자율장학은 학교교육의 방향을 바로 잡고 교육 활동을 원활하게 하며, 학교가 항상 생동감 넘치게 살아 움직이고, 그 속에서 학생들이 활발하게 지적, 정서적, 육체적으로 바르게 성장하도록 적극적으로 도와주는 교사의 활동을 조장하는 기능을 수행하는 차원에서 이루어져야 할 것이다.

 

Ⅱ. 교내 자율장학의 이해

 

1. 교내 자율장학의 개념

 

우리나라에서 장학이란 용어를 처음 사용하기 시작한 것은 광복이후이다. 1946년 문교부 조직에 중등교육과와 초등교육과를 설치하며 각과에 장학사가 1명씩 배정됨으로써 장학이란 용어가 처음으로 사용된 것으로 짐작된다.

장학의 개념은 대체로 일선 교육현장에서 교사들이 자신의 맡은 바 소정의 교육목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 도와주고 이끌어주고 격려해 주는 활동이라고 할 수 있다. 장학은 교사와 학생의 성장 발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위해 지도하고 조언하는 전문적, 기술적 봉사활동으로 보아야 할 것이다.

일반적으로 학교에서의 장학(獎學)이란, 학생들의 학습 기회를 향상시키기 위해 교사의 교수 행위에 직접적으로 영향을 주는 학교 내에서의 제반 지도 활동을 지칭한다. 즉, 수업 개선과 교사의 전문적 성장을 도와주는 여러 교육 활동을 총칭(總稱)한다.

특히 교내 자율장학은 “단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장, 교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 공동으로 노력하는 과정”으로 정의될 수 있다. 이러한 “교내 자율장학”이라는 용어는 표현상 “학교안”이라는 공간적인 의미가 강한 인상을 주어온 “교내장학”이라는 용어에 단위학교의 자율성과 교직원의 자율성을 강조하는 의미가 첨가된 용어라고 할 수 있다.

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