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Intro ......

 

철학자 아리스토텔레스 -지혜로서의 철학 기술적 의미에서의 철학 ①활동으로서의 철학 철학은 종합하는 일(synthesizing)이다. 3. 철학은 분석하는 일(analyzing)이다. 철학은 규정하는 일(prescribing)이다. 철학은 사색하는 일(speculating)이. , 감각적 경험을 통해 접근 가능 ??Aristoteles가 창시 ??진리란 실재와 합치되는 지식 → 대응설 ??▷ 독립의 원리: 물질 또는 진리의 독립적 존재를 말한다. ②태도로서의 철학 교육철학의 개념 교육철학의 의미 -‘교육에 관한 지혜를 사랑하는 일’ 피닉스,이돈희 교육철학-철학의 여러 기능을 구사하여 교육현상의 기본 문제들을 철학적 수준에서 체계적으로 분석하고 연구하는 학문 교육철학의 과제 교육이란 무엇인가’를 살피는 연구영역 교육이 목적하는 바가 무엇인가’를 살피는 연구 영역 교육의 목적을 어떻게 하면 실현 시킬 수 있을까’를 살피는 연구영역 교육철학의 의미와 과제 교육철학의 학문적 관계 철학과 과학 교육철학과 교육과학 교육철학과 일반철학 교육철학의  ......

 

 

Index & Contents

교육철학의 문제점과 기능 연구의 분석과 고찰

 

교육철학의 문제점과 기능 연구의 분석과 고찰 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

3. 교육을 위한 철학

교육철학의 문제

교육철학의 기능

교육철학의 연구

교육철학의 개념

어원적 의미에서의 철학

philia(사랑)+sophia(지혜)

〓philosophia(지혜를 사랑함)

소크라테스,플라톤-사랑으로서의 철학

궤변론자, 철학자

아리스토텔레스 -지혜로서의 철학

 

 

기술적 의미에서의 철학

①활동으로서의 철학

철학은 종합하는 일(synthesizing)이다.

철학은 사색하는 일(speculating)이다.

철학은 규정하는 일(prescribing)이다.

철학은 분석하는 일(analyzing)이다.

 

②태도로서의 철학

 

교육철학의 개념

교육철학의 의미 -‘교육에 관한 지혜를 사랑하는 일’

피닉스,브로우디,김정환,이돈희

교육철학-철학의 여러 기능을 구사하여 교육현상의 기본 문제들을 철학적 수준에서 체계적으로 분석하고 연구하는 학문

교육철학의 과제

교육이란 무엇인가’를 살피는 연구영역

교육이 목적하는 바가 무엇인가’를 살피는 연구 영역

교육의 목적을 어떻게 하면 실현 시킬 수 있을까’를 살피는 연구영역

교육철학의 의미와 과제

교육철학의 학문적 관계

철학과 과학

교육철학과 교육과학

교육철학과 일반철학

교육철학의 연구방법

 

교육철학의 성격

솔티스

교육철학의 연구방법

귀납법

연역법

환원법

교육철학의 기능

사변적 기능

규범적 기능

분석적 기능

통합적 기능

형이상학과 교육

형이상학의 개념

형이상학의 연구영역

교육적 함의

인식론과 교육

인식론의 개념

인식론의 연구영역

교육적 함의

가치론과 교육

가치론의 개념

가치론의 연구영역

교육적 함의

교육철학의 연구

전통적인 교육철학

자연주의

이상주의

실재론

실용주의

발전과정

Thales→Rousseau→Spencer→Pestalozzi→Ellen Ken→ Montessori

?? 17세기 실학주의의 반동, 유럽 신교육운동의 이론적 기초 제공

교육목적: 인간의 내적 가능성(자연성)을 믿고 이를 조장. 계발

교육내용

초보적인 학문 과정(3R`s), 자연과학적, 실용적 지식, 국어교육 중시

?? 교육의 목적과 내용은 아동의 욕구와 흥미에 비추어 결정

 

 

교육방법

??자연의 법칙

??언어주의탈피하고, 감각적 경험을 통한 학습

교사관

?? 어린이를 돕고 격려하는 사람

??강요적이지 않고 허용적이며 서둘지 않는다. 학생 스스로 지식을 발견하도록 발견학습에 숙달

?? 안내자의 역할

자연주의

이론적 배경

정신적 가치를 절대적이고 영원한 가치로 보아 이를 지향하는 사상

??자연주의와 대립하는 사상

발전과정: Platon의 이데아론(교육은 이상사회 실현을 위한 수단)→ Kant(인격완성 교육)

교육목적: 지적 발달과 인격완성

교육내용: 정선(精選)된 문화

교육방법: 교사 중심

기타

관념론(이상주의, 유심론)

 

이론적 배경

??실재는 물질이며, 감각적 경험을 통해 접근 가능

??Aristoteles가 창시

??진리란 실재와 합치되는 지식 → 대응설

??▷ 독립의 원리: 물질 또는 진리의 독립적 존재를 말한다. 즉, 우주는 사람과 관계없이, ?사람과는 독립하여 존재한다.

교육목적

교육내용

교육방법

?단점

실재론(현실주의, 유물론)

 

이론적 배경

??경험론과 공리주의, 진화론이 결합되어 생성된 철학

??경험과 변화만이 실재

??가치의 상대성

교육목적: 성장과 경험의 재구성

교육내용: 경험의 재구성

??단편적 지식보다 전 분야에 걸친 폭넓은 경험으로 구성

? 단편적이고 구획된 전통적 교육과정 배격

교육방법

공헌점

 

실용주의

진보주의(progressivism)

항존주의(perennialism)

본질주의(essentialism)

재건주의(reconstructionism)

 

MI MI 교육철학의 기능 교육철학의 분석과 연구의 문제점과 등록 기능 연구의 등록 문제점과 분석과 등록 연구의 분석과 고찰 MI 고찰 기능 문제점과 교육철학의 고찰

 

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