Down -> 수업분석에 대해서 Down
Intro ......
수업활동의 주요 특성, 어떤 도구를 이용하여 누가 분석 자료를 수집할 것인가를 고려하며, 수업의 주요 영역, 수업의 주요 기능, 내용 등이 수업분석의 준거가 될 수 있을 것이다. 나. 판단 및 정리단계 수업분석을 준비하고 설계해서 자료를 수집하고, 협의할 것인가 등 전반적인 분석활동 및 일정을 설계한다. 수업분석의 절차 2. 판단근거 수집의 단계 이 단계에서는 구체적으로 수업의 어떤 점을 분석해야 할 것인가를 확하는 일로서 수업분석 준거를 설정하는 일이 요구된다. 일반적으로 분석준거는 수업활동의 여러 측면과 특성, 어떤 필요에 의해서, 실제 수업을 분석한 후 그 결과를 판단하고 정리하는 단계이다. 분석에 의한 판단을 해야 하는데 분석준거와 수집된 분석자료, 그리고 분석기준을 분석근거로 삼아 총괄적인 판단을 내리는 것이다. . 다. 즉 수업을 분석하기 위해서는 먼저 ‘왜 하는가’를 파악해야 하는데 이것은 목적을 확인하고 특히 강조해야 할 점과 초점으로 삼아야 할 점이 무엇인가를 명료화하는데 필요한 ......
Index & Contents
수업분석에 대해서
수업분석의 의의와 절차에 대해서 정리하였습니다. 수업분석에대해서
1. 수업분석의 의의
2. 수업분석의 절차
2. 수업분석의 절차
가. 준비 및 설계의 단계
수업분석을 누가, 어떤 필요에 의해서, 어떤 목적으로 실시하고자 하는가를 확인하는 단계이다.
즉 수업을 분석하기 위해서는 먼저 ‘왜 하는가’를 파악해야 하는데 이것은 목적을 확인하고 특히 강조해야 할 점과 초점으로 삼아야 할 점이 무엇인가를 명료화하는데 필요한 조건이 되는 것이다.
수업분석 활동의 설계로 분석자가 어떤 관점 및 분석모형을 선정할 것인가를 고려하는 동시에 어떤 일정에 의거 누구를 대상으로 언제, 어떤 도구를 이용하여 누가 분석 자료를 수집할 것인가를 고려하며, 수집된 자료를 근거로 판단을 언제, 어떻게 내리고, 그 결과를 어떻게 보고하고, 협의할 것인가 등 전반적인 분석활동 및 일정을 설계한다.
나. 판단근거 수집의 단계
이 단계에서는 구체적으로 수업의 어떤 점을 분석해야 할 것인가를 확하는 일로서 수업분석 준거를 설정하는 일이 요구된다.
일반적으로 분석준거는 수업활동의 여러 측면과 특성, 그로 인하여 추구하고 성취하고자 하는 목적과 산출 결과 등을 의미한다.
즉 수업을 통하여 달성하고자 하는 것, 학생들로 하여금 성취하도록 의도하는 것, 수업을 통하여 산출되어야 할 것, 수업활동의 주요 특성, 수업의 주요 기능, 수업의 주요 영역, 범위, 내용 등이 수업분석의 준거가 될 수 있을 것이다.
다. 판단 및 정리단계
수업분석을 준비하고 설계해서 자료를 수집하고, 실제 수업을 분석한 후 그 결과를 판단하고 정리하는 단계이다.
분석에 의한 판단을 해야 하는데 분석준거와 수집된 분석자료, 그리고 분석기준을 분석근거로 삼아 총괄적인 판단을 내리는 것이다.
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Down -> 수업분석에 대해서 Down
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