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억지로 물을 마시게 할 수는 없다. 교수: Green의 견해 (1) 정의 교사가 최적의 학습조건을 마련해서 학생의 행동변화(의도적?무의식적인 행동변화)를 추구하는 일체의 활동 ex) 교사와 학생간의 인격적 상호작용을 중시 cf) 수업: 사전 계획적이며, 의도적 변화를 추구하는 활동 (수업 ⊂ 교수) ★현장에서는 일반적으로 교수와 수업을 같은 개념으로 본다(Green) (2) 포함되는 요소들 조건화 훈련 ★수업 ★교화 교수의 중점 1) 훈련 조건화보다는 어느정도 작용이 있게 된다. 토의법 b. 흥미에 의한 동기 유발 2) 개별화의 원리 학습자의 능력?적성 등을 고려하여 개인차에 알맞은 수업지도를 한다. 특정한 기술이나 행동단련 ★Peters: 교육과 훈련의 가장 큰 차이점을 가치성에서 찾았다. ③ 강의할 내용을 적절히 조정 → ∵ 사전 계획 가능 ④ 시청각 자료를 적절히 제시하면 동기. 강의법 Lecture Method 교사중심 - 언어사용 - 설명식을 통한 강의법 …] 현재의 상황과는 맞지 않다. (교육 - 가치지향, 습관의 형성과정 ( ......
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교수-학습지도
교수-학습지도 - 미리보기를 참고 바랍니다.
6장 교수-학습지도
1. 교수: Green의 견해
(1) 정의
교사가 최적의 학습조건을 마련해서 학생의 행동변화(의도적?무의식적인 행동변화)를 추구하는 일체의 활동
ex) 교사와 학생간의 인격적 상호작용을 중시
cf) 수업: 사전 계획적이며, 의도적 변화를 추구하는 활동
(수업 ⊂ 교수)
★현장에서는 일반적으로 교수와 수업을 같은 개념으로 본다(Green)
(2) 포함되는 요소들
조건화
훈련
★수업
★교화
교수의 중점
1) 훈련
조건화보다는 어느정도 작용이 있게 된다. 특정한 기술이나 행동단련
★Peters: 교육과 훈련의 가장 큰 차이점을 가치성에서 찾았다.
(교육 - 가치지향, 훈련 - 가치중립)
2) 수업과 교화
★지식?신념을 갖는 교수활동
교수 - 지식?신념의 근원을 이해하는데 중점, 방법적 교수에 중점
교화 - 지식?신념의 전달에 더 중점, 명세적 교수에 중점
???? 방법적: ‘～할 줄 알도록’ ???? 가르친다
???? 명세적: ‘～임을 알도록’ ????
3) 조건화?훈련
행동, 습관의 형성과정
(3) ★교수와 학습의 개념비교
교수
학습
학생의 입장
피동적
능동적
변수
독립변수
종속변수
의의
일의적(포괄적)
다의적
행동 변용 방법
처방적
기술적
주체
교사
학생
목적
목적과 방향이 있다
목적이 있을 수도
없을 수도 있다
cf) Bruner 교수이론 서설
교수
규범적?처방적?일반이론(방향제시)
학습
서술적?기술적(교수에 의해서 결과가 된 것)
2. 교수와 학습의 개념 비교
(1) 교수-학습 지도의 관련성
1) 전통적인 학습과 근대적 학습의 차이점
전통적 학습
근대적 학습
중점
경쟁강조
협동강조
학습목표
장래생활의 준비
현재생활에 충실
3. 학습지도의 원리
(1) ★학습지도의 원리
1) 자발성의 원리
학습자가 수업과정에 능동적으로 참여할 수 있도록 지도
ex) 문제해결학습, 구안학습, 발견학습, Program학습
말을 끌고 냇가에 갈 수는 있지만, 억지로 물을 마시게 할 수는 없다.
흥미에 의한 동기 유발
2) 개별화의 원리
학습자의 능력?적성 등을 고려하여 개인차에 알맞은 수업지도를 한다.
ex) ★CAI 컴퓨터 보조 수업
★무학년제의 가장 큰 의미: 개인차 고려
★ 구현방안
① 능력별 학급편성
② Dalton Plan: 실험학습 또는 계약법의 일종이다.
즉 고정적인 일제 수업을 없애고 학과마다 실험실을 설치하여 자주적이고 개별적으로 학습
③ Winnetka Plan
④ Club 활동
★3) 사회화의 원리
사회공동체 속에서 사회적 인격(협동심, 봉사성)이 자연스럽게 성장할 수 있도록 지도
① 의의: 공동학습을 통해서 협력적이고 우호적인 학습을 진행하도록 한다.
② 구현방안
a. 토의법
b. 분단학습
c. 문제해결학습, 구안학습법
d. 각종 클럽활동과 자활활동: 흥미, 경험에 중점을 둔 학습
4) 통합의 원리
분과적?단편적 지도 X
관련 내용을 연결시켜서 전인적인 성장을 지향(전인교육 강조)
구현방안
① 교재, 교과간의 통합
② 지도방법의 통일: 생활지도와 학습지도를 통합시킨다.
③ 지도방향의 통합 및 일관성
★5) 직관의 원리
① 의의: 구체적인 실물을 직접 제시하거나 경험시키는 원리
② 구현방안: ★시청각교육, 현장교육
6) 과학성의 원리
4. 강의법 Lecture Method
교사중심 - 언어사용 - 설명식을 통한 강의법
…] 현재의 상황과는 맞지 않다.
???? 교과서를 내용 보충할 때 바람직
???? 새로운 학습 문제의 도입을 하려 할 때
★장점
단점
① 다량의 사실을 체계적으로 전달
② 많은 학생을 동시에 짧은 시간에 교수할 수 있다.
③ 강의할 내용을 적절히 조정
→ ∵ 사전 계획 가능
④ 시청각 자료를 적절히 제시하면 동기
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