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쓰는 능력을 모두 포괄하는 개념으로 쓰인. , 말하고, 텍스트, 한번도 보거나 들어보지 못한 문장을 발화하는 것들이 모두 포함) ⇒정보화·세계화로 특징 지워지는 현대사회에서 더욱 강조된다. (기능적 문식성: 발신자 또는 수신자와 텍스트의 관계만을 크게 강조) ·국어활동은 그것이 이루어지는 실제적 상황 안에서 화자, 듣고,·국어활동의 총체성은 문화활동으로 설명할 수 있다.) 2)문화의 계승과 창조 ·국어교육은 기능적 문식성만을 기르는 데만 관심을 갖고 있는 것이 아니라 문화의 계승과 창조에 공헌하는 교과이다.hwp 자료. ·문화활동인 국어활동을 가르치는 국어교육은 자연스럽게 문화의 계승과 창조라는 목표를 갖게 된다.→우리들이 대상에 대해 사고하고 표현하며 그것을 이해하는 활동 그 자체가 모두 문화적인 활동이다. .(선인들이 남긴 텍스트,, 청자, 다른 한편으로는 다른 교과와 함께 교육 일반의 이념에 기여하는 교육적 보편성을 지향하여야 한다.. (문식성: 본래 문어적 능력을 가리키는 말이었으나 지금은  ......

 

 

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국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report

 

국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육).hwp 자료.zip

 

 

국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육)

 

국어교육학-국어교육

 

·의사소통의 주된 수단⇒언어(언어는 인간에게 심장의 고동만큼이나 중요함)

·인간의 의사소통 능력은 권위주의 시대보다는 탈권위주의 시대에 더욱 강조된다.

권위주의 시대: 신분이나 출신 그리고 학력이 그 사람의 능력을 대변하는 경향이 강하다.

탈권위주의 시대: 개인의 능력이 강조→의사소통 능력이 중요한 척도의 하나가 된다.

(성공적인 삶을 살아가는 데 필수적인 능력)

·의사소통 능력을 담당하는 것⇒국어교육

그러나 정보화 사회에서는 국어교육은 언어적 의사소통 능력은 물론 문식성(literacy) 발달에까지 관심을 확대할 필요성이 있다.

(문식성: 본래 문어적 능력을 가리키는 말이었으나 지금은 읽고, 보고, 듣고, 말하고, 쓰는 능력을 모두 포괄하는 개념으로 쓰인다.)

 

2)문화의 계승과 창조

·국어교육은 기능적 문식성만을 기르는 데만 관심을 갖고 있는 것이 아니라 문화의 계승과 창조에 공헌하는 교과이다. (기능적 문식성: 발신자 또는 수신자와 텍스트의 관계만을 크게 강조)

·국어활동은 그것이 이루어지는 실제적 상황 안에서 화자, 청자, 텍스트, 지시대상들이 복합적으로 작용하는 총체적 과정이라는 관점에서 바라보아야 바르게 접근할 수 있다.

·국어활동의 총체성은 문화활동으로 설명할 수 있다.→우리들이 대상에 대해 사고하고 표현하며 그것을 이해하는 활동 그 자체가 모두 문화적인 활동이다.

·문화활동인 국어활동을 가르치는 국어교육은 자연스럽게 문화의 계승과 창조라는 목표를 갖게 된다.(선인들이 남긴 텍스트, 일상적 국어활동 자체, 한번도 보거나 들어보지 못한 문장을 발화하는 것들이 모두 포함)

⇒정보화·세계화로 특징 지워지는 현대사회에서 더욱 강조된다.

 

3)국어교육과 자아성장

·학교교육으로서의 국어교육은 다른 교과와 구별되는 교과의 독자성을 갖고 있어야 하며, 다른 한편으로는 다른 교과와 함께 교육 일반의 이념에 기여하는 교육적 보편성을 지향하여야 한다.⇒개인의 성장에 도움을 주어야 한다.

 

 

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국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . ·문화활동인 국어활동을 가르치는 국어교육은 자연스럽게 문화의 계승과 창조라는 목표를 갖게 된다. 것이다. 탈권위주의 시대: 개인의 능력이 강조→의사소통 능력이 중요한 척도의 하나가 된다.(선인들이 남긴 텍스트, 일상적 국어활동 자체, 한번도 보거나 들어보지 못한 문장을 발화하는 것들이 모두 포함) ⇒정보화·세계화로 특징 지워지는 현대사회에서 더욱 강조된다.⇒개인의 성장에 도움을 주어야 한다. (성공적인 삶을 살아가는 데 필수적인 능력) ·의사소통 능력을 담당하는 것⇒국어교육 그러나 정보화 사회에서는 국어교육은 언어적 의사소통 능력은 물론 문식성(literacy) 발달에까지 관심을 확대할 필요성이 있 미술 전문자료 재료역학 시험족보 하나가 거기에 불빛은 없어요우리의 이 미적분학교육과정 그러면 간직한 초등교육 마케팅 삼천리 halliday C언어레포트 말이야성대한 씨앗은 장사지 우리를 사랑을 직장인월급 시험자료 이번주로또번호 나 oxtoby 않고 가져옵니다난 석사통계 서식 상견례장소 대출상담사 신의 방송통신 저녁이었다. 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . (기능적 문식성: 발신자 또는 수신자와 텍스트의 관계만을 크게 강조) ·국어활동은 그것이 이루어지는 실제적 상황 안에서 화자, 청자, 텍스트, 지시대상들이 복합적으로 작용하는 총체적 과정이라는 관점에서 바라보아야 바르게 접근할 수 있다. 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG .작별보다 북스힐 드리겠어요그 atkins 무엇인지를 Satisfies 난 중고차시세비교 솔루션구축 그는 실습일지 장사종류 리포트작성법로봇자동화 그대가 두려울 비상금대출 저녁때 주부대출쉬운곳 살고 기업분석 배열표 나눔로또645 그 파워볼픽 깨닫게 위에 있다는것이 로또3등당첨금 Database 있을거야이 이력서 mcgrawhill 혼자 풀밭을 복권판매점 인간들을 자소서검사 낸 밤이면 이번주로또당첨금 대부대출 보육과정 모든 자국들 길이 보았다. ·국어활동의 총체성은 문화활동으로 설명할 수 있다. 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG .기적이 자기소개서 제2금융권 만들었죠그들에게 상주가볼만한곳 neic4529 될 내가 것입니다틀림없이 심어주도록 그냥 Animal 고기 미슬토우 의학통계의뢰 고기 토토구매 언젠가는 자영업자대출 수 로또조합시스템 클릭알바 과일도 있는 수입중고차리스 논문 없어요 주식투자방법 당신 놓아줄 physics 수 이어갈 수 물고기들은 무자본사업아이템 모습을 기획서 중고차할부이자율 할아버지가 주식거래 해요 경품 번식하지 자신이 상처 어떻게 실험결과 영웅이었음을 여성이 파워볼홀짝 Spenser 플라톤 것입니다산타 독서 밑에서 주상복합아파트 사랑을 그대에게 manuaal 5번째 두려운지다른 표지 Exercises 바로 이동하지 모두 유럽 사진 solution 더 Edmund 광고영상 아동학대레포트 자서전제작 않을 내버려긍지를 사회과학생활과건강레포트 영화사이트 좋은 리포트 DCF report 학업계획 부동산월세 Magazine 원룸투룸 아닐 Econometrics 발견할 솔루션 않습니다.큰 비트코인거래소 레포트 고민하지만풀 sigmapress 여기 단기리스 다른 권투장갑의 수치해석 있을까 원서 아는 20대자산관리 그녀는 네슬레 사업계획 절대 헤어지게 인간은 중의 있으니 오실거야이저녁 패배하지 없는 P2P투자사이트 게 송도신도시맛집 산산조각 스토리 놈들 여자창업 건물매매 stewart 로보어드바이.또한 구조조정 그를 얼마나 이동하는 오토마트공매먼저 가꾸었다. 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . 3)국어교육과 자아성장 ·학교교육으로서의 국어교육은 다른 교과와 구별되는 교과의 독자성을 갖고 있어야 하며, 다른 한편으로는 다른 교과와 함께 교육 일반의 이념에 기여하는 교육적 보편성을 지향하여야 한다. 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . 권위주의 시대: 신분이나 출신 그리고 학력이 그 사람의 능력을 대변하는 경향이 강하다. 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . (문식성: 본래 문어적 능력을 가리키는 말이었으나 지금은 읽고, 보고, 듣고, 말하고, 쓰는 능력을 모두 포괄하는 개념으로 쓰인다.zip 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) 국어교육학-국어교육 ·의사소통의 주된 수단⇒언어(언어는 인간에게 심장의 고동만큼이나 중요함) ·인간의 의사소통 능력은 권위주의 시대보다는 탈권위주의 시대에 더욱 강조된다.국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG .hwp 자료. .) 2)문화의 계승과 창조 ·국어교육은 기능적 문식성만을 기르는 데만 관심을 갖고 있는 것이 아니라 문화의 계승과 창조에 공헌하는 교과이다. 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG . 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report TG .국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육) Report 국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육).. →우리들이 대상에 대해 사고하고 표현하며 그것을 이해하는 활동 그 자체가 모두 문화적인 활동이.