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Intro ......

 

이와 동시에 유아들의 성장 및 발달에 적합한 자극을 줄 수 있도록 흥미와 즐거움을 불러일으키는 장소가 되도록 구성하여야 한다. 환경 구성의 원리 2.hwp 4~5세 실내환경. 환경 구성의 원리 (1) 발달에 적합한 환경 보육･교육계획안이 바뀌거나 계절이 바뀔 때마다 환경 구성 또한 변화를 준다. - 환경 구성이 끝나면 교실 입구에서 전체적인 분위기가 어떠한지 점검한다. 예를 들어 유아의 눈높이에 맞춰서 놀잇감이 배열되어 있고 손쉽게 접근해서 꺼내 쓸 수 있게 되어 있다면, 유아들은 자신을 위한 공간이라고 느낄 것이다. 환경 구성 원리를 적용하는 절차 3.. 4~5세의 경우 1학기에는 역할놀이에 관심이 많으므로 극놀이를 할 수 있는 소꿉놀이나 쌓기 영역에 어느 정도 비중을 둔다. 각 영역이 독립되어 있고,1. - 환경 구성 자체가 이 놀잇감을 꺼내면 어디서 가지고 놀아야 할지 유아에게 알려줄 수 있어야 한다. 새로운 주제가 시작되면 교구와 게시판 등의 교체를 통해 주제가 바뀐다는 것을 유아들이 느낄 수 있게 해준다 ......

 

 

Index & Contents

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[목차]

 

1. 환경 구성의 원리

2. 환경 구성 원리를 적용하는 절차

3. 4~5세 유아학급에 설치하는 흥미영역

4. 실내 흥미영역을 구성할 때 교사가 유의 할 점

 

 

 

 

하루의 대부분을 기관에서 보내야 하는 유아들에게는 있어 유치원(어린이집) 교실은 집과 같은 의미가 되므로 집과 같이 편안함과 안락함을 느끼도록 구성하는 것이 당연하며, 이와 동시에 유아들의 성장 및 발달에 적합한 자극을 줄 수 있도록 흥미와 즐거움을 불러일으키는 장소가 되도록 구성하여야 한다.

 

1. 환경 구성의 원리

 

(1) 발달에 적합한 환경

보육･교육계획안이 바뀌거나 계절이 바뀔 때마다 환경 구성 또한 변화를 준다. 새로운 주제가 시작되면 교구와 게시판 등의 교체를 통해 주제가 바뀐다는 것을 유아들이 느낄 수 있게 해준다.

4~5세의 경우 1학기에는 역할놀이에 관심이 많으므로 극놀이를 할 수 있는 소꿉놀이나 쌓기 영역에 어느 정도 비중을 둔다. 그러나 2학기에는 수･과학영역이나 언어 영역에 비중을 둔다.

 

(2) 유아를 존중하는 환경

- 유아를 위한 공간이고 유아가 직접 선택할 수 있다는 느낌을 주도록 환경 구성을 한다. 예를 들어 유아의 눈높이에 맞춰서 놀잇감이 배열되어 있고 손쉽게 접근해서 꺼내 쓸 수 있게 되어 있다면, 유아들은 자신을 위한 공간이라고 느낄 것이다.

- 환경 구성 자체가 이 놀잇감을 꺼내면 어디서 가지고 놀아야 할지 유아에게 알려줄 수 있어야 한다. 각 영역이 독립되어 있고, 교구장 앞에 책상이나 카펫이 준비되어 있다면 다른 설명 없이도 놀잇감을 가지고 놀이할 수 있는 장소라는 것을 알려줄 수 있다.

- 환경 구성이 끝나면 교실 입구에서 전체적인 분위기가 어떠한지 점검한다. 문을 열고 들어갔을 때 안락하고 놀고 싶은 공간이라는 느낌을 주는 것이 중요하다...

 

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