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그 이하면 다른 아이들에 비해 학업 능력이 떨어지고, 지능지수가 100점이라면 평균적인 학습 능력이 있는 것으로 생각할 수 있으며,, 그 이상이라면 평균보다 높은 학업 능력을 갖고 있는 것으로 볼 수 있다.hwp 학습장애의 치료교육 (실습체험과 비교). 1. 주의집중의 장애 5.zip [목차] § 서 론 § 1. 빈번하게 나타나는 학습장애의 특성 ⑴ 방향의 혼동 ⑵ 순서 및 계열화의 곤란성 ⑶ 셈하기 곤란 ⑷ 주의집중 곤란 ⑸ 사회적 지각곤란 ⑹ 정서문제 Ⅵ. 예방책 ⑴ 학교의 과제 ⑵ 교사교육 § 결 론 § 같은 학교, 여러 가지 지적인 능력들 중 강점과 취약점에 대한 정보를 제공한다.hwp. 치료대책 ⑴ 치료목표 ⑵ 상담 및 심리치료 Ⅺ.hwp 학습장애의 치료교육 (실습체험과 비교). 학습 장애의 하위 유형 (1) 읽기 장애 (2) 쓰기 장애 (3) 산수 장애 Ⅲ. 즉, 같은 학급에서 같은 선생님의 수업을 들음에도 불구하고 각각 학생들의 학습수준이나 학습태도는 많은 차이를 보이고 있다. 학습장애 평가 ⑴ 평가자료 수집 방법 Ⅶ.. 이것은 지난  ......

 

 

Index & Contents

학습장애의 치료교육 (실습체험과 비교) Report

 

학습장애의 치료교육 (실습체험과 비교).hwp 파일문서.zip

 

 

[목차]

 

§ 서 론 §

1. 지 능

2. 학습동기

3. 정서불안

4. 주의집중의 장애

5. 학습방략과 습관

6. 학습장애

§ 본 론 §

【 학습장애 사례 】

1. 학습의욕 상실

2. 주의산만

3. 왕따 현상

Ⅰ. 학습장애의 정의

Ⅱ. 학습 장애의 하위 유형

        (1) 읽기 장애

        (2) 쓰기 장애

        (3) 산수 장애

Ⅲ. 학습장애의 원인

⑴ 생리적 요인

⑵ 유전적 요인

⑶ 생화학적 요인

⑷ 정보처리 과정 요인

⑸ 과제 및 환경요인

Ⅳ. 조기발견의 중요성

Ⅴ. 빈번하게 나타나는 학습장애의 특성

⑴ 방향의 혼동

⑵ 순서 및 계열화의 곤란성

⑶ 셈하기 곤란

⑷ 주의집중 곤란

⑸ 사회적 지각곤란

⑹ 정서문제

Ⅵ. 학습장애 평가

⑴ 평가자료 수집 방법

Ⅶ. 학습장애의 치료

⑴ 계열화의 곤란성에 대한 치료

⑵ 수학 장애 치료

⑶ 주의집중 곤란의 치료 (지도 방법)

⑷ 사회적 지각곤란의 치료

Ⅷ. 정서장애아동의 치료

⑴ 행동수정을 통한 지도

⑵ 놀이를 통한 지도

⑶ 음악을 통한 지도

⑷ 묘화 요법

⑸ 정서 발달 지도

⑹ 정서 장애아동을 지도하는 교사의 자세

Ⅸ. 학습장애 아동과 가족

⑴ 가족 스트레스의 발생원인

⑵ 학습장애 아동에 대한 부모의 적응 단계

⑶ 학습장애 아동의 부모와 가족의 반응

Ⅹ. 치료대책

⑴ 치료목표

⑵ 상담 및 심리치료

Ⅺ. 예방책

⑴ 학교의 과제

⑵ 교사교육

§ 결 론 §

 

 

 

같은 학교, 같은 학급에서 같은 선생님의 수업을 들음에도 불구하고 각각 학생들의 학습수준이나 학습태도는 많은 차이를 보이고 있다. 이것은 지난 한달간 나의 교생실습에서도 쉽게 느낄 수 있는 세삼스런 나의 의문이었다. 그렇다면 이렇게 차이를 나타내는 것은 무엇 때문일까? 학습에 영향을 주는 요소는 다음의 6가지로 나눌 수 있다.

 

1. 지 능

지능지수(IQ)라는 것은 학생이 학습에서 어느 정도의 잠재력을 갖고 있는지를 추정할 수 있는 지표로 이용되며, 여러 가지 지적인 능력들 중 강점과 취약점에 대한 정보를 제공한다. 현재 사용되고 있는 대부분의 지능 검사는 평균을 100으로 하고 있다. 즉, 지능지수가 100점이라면 평균적인 학습 능력이 있는 것으로 생각할 수 있으며, 그 이하면 다른 아이들에 비해 학업 능력이 떨어지고, 그 이상이라면 평균보다 높은 학업 능력을 갖고 있는 것으로 볼 수 있다.

한 가지 유의할 점은 지능…(생략)

 

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