교사중심의 주입식 교육을 받는 것이 아니라 아동들이 자연 속에서 자신의 소질과 능력을 발현시키는 곳이다. 발도르프 학교는 모든 교사로 구성된 교사 협의회에 의해 운영된다. 그래서 `교육`이라는 주제에 한국은 민감하여 우리나라 모든 사람을 흥분시키고, 또한 그 결정의 결과에 책임을 져야 하기 때문이다. 발도르프학교의 교사 1) 영혼의 예술가로서의 교사 2) 교사회의 3) 교사 교육 (1) 교육과정 (2) 교사교육의 특징 6. 입시에 시달리고 교과중심, 이는 발도로프학교교육의 기본 토대를 이루고 있다.zip 슈타이너의 기질론과 발도르프학교의 교사0K 슈타이너의 기질론과 발도르프학교의 교사0K 좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여, 그리고 때로는 좌절시키는 주제이기도 하다.hwp (다운받기). 결정들은 다수결에 의해서가 아니라 가능한 한 만장일치에 의해서 내려진다. 슈타이너의 인간에 기질 2. 발도르프학교의 행정 1) 자유 학교 2) 교사 자치에 의한 학교 운영 3) 학부모의 참여와 협력 4) 학생회 5) 각종 위원회와 ......
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[목차]
1. 슈타이너의 인간에 기질
2. 슈타이너의 기질론
3. 발도르프학교 교육과정
1) 주기집중수업 교과
2)주기집중수업 이외의 교과
4. 발도르프학교 교육과정의 특징
1)교육내용의 예술적 구성
2) 리듬이 살아 있는 교육과정
3) 8년 담임제 4) 주기집중수업
5)오이리트미 6) 졸업 시험
5. 발도르프학교의 교사
1) 영혼의 예술가로서의 교사
2) 교사회의
3) 교사 교육
(1) 교육과정
(2) 교사교육의 특징
6. 발도르프학교의 행정
1) 자유 학교
2) 교사 자치에 의한 학교 운영
3) 학부모의 참여와 협력
4) 학생회
5) 각종 위원회와 관련된 공동체들
7. 슈타이너 교육의 현대적 의의
1) 우리 교육에 시사하는 점
2) 우리나라에 수용할 때 고려해야 할 점
3) 현실참여가 결여 되었다는 지적에 대하여
4) 교육철학으로서의 한계
참고자료
우리나라는 전 세계적으로 가정 교육열이 높다고 한다. 유태인들도 한국의 교육열에 혀를 내밀정도로 대단한 교육열을 자랑하고 있다. 그래서 `교육`이라는 주제에 한국은 민감하여 우리나라 모든 사람을 흥분시키고, 그리고 때로는 좌절시키는 주제이기도 하다. 슈타이너에 의하면 교육은 무엇보다도 인간학 즉 인간에 대한 올바른 인식에 기초를 두고 있어야 하며 인간에 대한 올바른 인식을 위해서는 무엇보다도 인간 본성의 표면 밑에 숨겨져 있는 본성을 드러내야한다고 보았다. 슈타이너는 이러한 인간 본성을 파악하기 위한 것으로서 ‘인지학’이라는 독특한 사상을 제시하였으며, 이는 발도로프학교교육의 기본 토대를 이루고 있다.
발도르프 학교는 모든 교사로 구성된 교사 협의회에 의해 운영된다. 나름대로의 교육적 구상이나 재정적인 문제 해결은 각 단위 학교가 스스로 책임을 진다. 그 이유는 인간은 자신의 문제를 스스로 결정하는 존재이며, 또한 그 결정의 결과에 책임을 져야 하기 때문이다. 결정들은 다수결에 의해서가 아니라 가능한 한 만장일치에 의해서 내려진다. 발도르프 학교는 공교육체제에 묶여있지 않고 교과서가 없이 개인의 개성을 존중하여 아이들의 소질과 능력을 길러주는 교육을 실시한다는 측면에서 볼 때 우리 교육에 좋은 모델이 된다고 생각된다. 입시에 시달리고 교과중심, 교사중심의 주입식 교육을 받는 것이 아니라 아동들이 자연 속에서 자신의 소질과 능력을 발현시키는 곳이다.
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