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남녀공학 찬반론 - 남녀공학의 사회적인 현상에 대한 고찰 다운

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남녀공학 찬반론 - 남녀공학의 사회적인 현상에 대한 고찰

우리는 남녀공학학교의 장단점을 사회학적 개념으로 분석하여, 이에 대한 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 고려하여, 효과적인 교육이 이루어 질 수 있도록 연구해 보았다. 크게 남녀공학의 의의, 비율, 실태에 대해서 조사한 다음 문제점의 도출되면 그 문제점에 대한 극복방안과 조원들의 개인적인 의견을 피력하는 것으로 본 발표를 진행하겠다 [교육학]남녀공학찬반론

1. 서 론

2. 본 론

　1. 남녀공학의 의의

　2. 남녀공학제의 배경

　3. 남녀공학의 실태

　4. 남녀공학을 바라보는 입장

　　1. 찬성하는 입장

　　2. 반대하는 입장

3. 결 론

최근 시도된 남녀 공학제는 남녀의 상호이해와 협조 및 상호자제심을 기를 수 있고, 또한 학습 효과도 크게 기대할 수 있으며, 자연스런 만남과 이해를 통하여 이성간의 호기심을 순화시킴으로써 생활 지도 및 학습 지도에 효과적인 학급형태라 할 수 있다. 또한 남녀공학제도의 바람직한 운영으로 남녀 평등사상을 구현하고 민주 사회에서 바라는 시민을 기르는 구실을 할 수 있을 것으로 기대된다.

2. 남녀공학제의 배경

우리나라에서는 60년대 초 농어촌 지역의 소규모 중학교가 남녀 공학을 시작하였다. 이는 농어촌 지역의 학교 시설 부족과 학생수급의 문제 등 사회적, 경제적 여건으로 말미암아 남녀 학생을 한 학교에 수용할 수밖에 없었던 것이다. 이러한 사회적, 경제적 여건이 학교 운영에 반영되었고, 학교 형태는 자연히 남녀가 동일한 입장에서 배울 수 있는 공학제도로의 전환이 가능해졌다. 그 후, 1969년 중학교 무시험 진학과 1974년 고등학교 평준화 정책이후 공립학교들이 남녀공학을 채택하고 있고 최근 신설 공립학교의 경우 남녀공학을 확대실시하고 있다.

또한 1981년 9월 발효된 UN여성차별 철폐협약은 교육분야에서 여성에게 남성과 동등한 권리를 확보하기 위하여 각국에 권고한 여러 조치들 중의 하나로 남녀공학을 장려하고 있다. 본 협약은 공학이 남성과 여성의 역할에 대한 고정관념을 제거하는 데 기여할 수 있을 것으로 기대하고 있다. 우리 나라에서는 여성의 학력이 높아진다고 해서 반드시 높은 보수와 고급직종의 사회적 활동으로 연결되는 것은 아니라는 사실은 여성에 대한 사회의 구조적 거부를 보여주는 것이다...

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