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Intro ......

 

의식, 더불어 지도자들은 학생들이 깊이 이는 반성적 사고의 과정을 통하여 신중하게 계획하고 지도하는 것을 배울 수 있도록 도움을 주는 과정과 연결되어야 함을 의미한다. 부분보다는 전체를 이해하는 복합적 분석이 이루어지는 접근이 필요하다..실험성 강화와 경험적 행동 가설의 설정 개인이 경험을 조직화하는 노력 중요 청소년들의 인격적 측면만을 강조하는 활동을 중시하기보다는 실천적 경험과 활동을 습득하여 새로운 문화와 사회적 가치에 적응하도록 하는 능력을 배양하는 것이 필요하다.관찰과 사고를 통한 생활목표의 정립 청소년들이 스스로 학습의 과정이나 활동의 폭을 조절할 수 있도록 지도자 중심이 아닌 학생 중심의 토대를 마련해야 한다. 2.청소년활동의 유형 청소년활동의 유형 청소년_활동의_개념 5. 1.활동을 통한 추상적 이념의 재정립과 개념의 일반화 결과보다 과정의 중요성 인식하고, 감각적 활동을 통해 청소년들과의 관계를 재설정해 나가는 과정으로 종합 자신들이 경험한 내용이 환경에  ......

 

 

Index & Contents

청소년활동의 유형

 

청소년활동의 유형 청소년_활동의_개념

 

5. 청소년활동의 이념

1) 청소년 활동의 목표

① 청소년들이 지식의 근원은 무엇인가를 이해하고 어떻게 얻는가에 대한 방법을 이해하는 과정

② 자신의 신체, 의식, 감각적 활동을 통해 청소년들과의 관계를 재설정해 나가는 과정으로 종합

 

자신들이 경험한 내용이 환경에 적용되고 의미있는 것으로 수용되고, 더불어 지도자들은 학생들이 깊이 이는 반성적 사고의 과정을 통하여 신중하게 계획하고 지도하는 것을 배울 수 있도록 도움을 주는 과정과 연결되어야 함을 의미한다.

 

1.관찰과 사고를 통한 생활목표의 정립

청소년들이 스스로 학습의 과정이나 활동의 폭을 조절할 수 있도록 지도자 중심이 아닌 학생

중심의 토대를 마련해야 한다.

 

2.활동을 통한 추상적 이념의 재정립과 개념의 일반화

결과보다 과정의 중요성 인식하고, 청소년들의 내재적·외재적 동기를 위한 평가에 중점을 둔다.

부분보다는 전체를 이해하는 복합적 분석이 이루어지는 접근이 필요하다.

 

3.실험성 강화와 경험적 행동 가설의 설정

개인이 경험을 조직화하는 노력 중요

청소년들의 인격적 측면만을 강조하는 활동을 중시하기보다는 실천적 경험과 활동을 습득하여 새로운 문화와 사회적 가치에 적응하도록 하는 능력을 배양하는 것이 필요하다.

 

 

 

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