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Intro ......

 

실천위주의 학습, 결코 통달할 수 없는 외국어, 한 번 배우고 지나가는 역사, 교육과정 혹은 교과통합은 현대사회의 특징인 지식의 폭발에 대비하는 것이다.. 통합교육과정의 필요성 통합교과는 전인교육을 교육목표로 추구하고 있기 때문에 학교에서 가르치는 내용들을 구분하지 않고 통합해서 가르쳐야 한다. 이 통합교과나 통합교육과정의 필요성을 강조한 학자들은 많이 있다. 우리나라 통합교육과정의 발전과정 1.zip 통합교육과정 통합교육과정에 대한 글입니다. 이에 대해 살펴보면 다음과 같. , 지식의 유용성 유지, 수학 등 분과로 나누는 것은 분류를 위한 한 방편일 뿐 실제로 생의 면모를 그렇게 확연히 구분 지운 것은 아니다. 제 5차 교육과정의 통합교과 4. 통합교육과정의 정의 Ⅱ. 3)이영만(1994) 첫째 ......

 

 

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통합교육과정 다운

 

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통합교육과정

 

통합교육과정에 대한 글입니다. 통합교육과정

 

Ⅰ. 통합교육과정의 정의

 

Ⅱ. 통합교육과정의 필요성과 기능

1. 통합교육과정의 필요성

2. 통합교육과정의 기능

 

Ⅲ. 우리나라 통합교육과정의 발전과정

1. 교수요목기부터 제 3차 교육과정까지의 교과통합

2. 제 4차 교육과정의 통합교과

3. 제 5차 교육과정의 통합교과

4. 제 6차 교육과정의 통합교과

5. 제 7차 교육과정의 통합교과

 

Ⅳ. 우리나라 통합교육과정의 문제점

 

Ⅴ. 외국의 통합교육과정

1. 뉴질랜드

2. 독일

3. 영국

 

Ⅵ. 통합교육과정에 대한 나의 생각

 

참고 문헌

 

Ⅱ. 통합교육과정의 필요성과 기능

1. 통합교육과정의 필요성

통합교과는 전인교육을 교육목표로 추구하고 있기 때문에 학교에서 가르치는 내용들을 구분하지 않고 통합해서 가르쳐야 한다. 이 통합교과나 통합교육과정의 필요성을 강조한 학자들은 많이 있다. 이에 대해 살펴보면 다음과 같다.

 

1) Whitehead(1916)

교육을 위한 유일한 교과목은 바로 모든 형태의 생활임에도 불구하고 이 유일한 통일체 대신에 아무런 결론도 없는 대수학, 기하학, 한 번 배우고 지나가는 역사, 결코 통달할 수 없는 외국어, 약간의 철학적 해설과 줄거리 및 배우의 성격에 관한 간단한 분석과 문헌적 주석을 지니고 암기에 의존하는 문학 등을 교과로 삼고 있다고 하면서, 이러한 교과목의 나열이 과연 삶을 대표할 수 있는가 하고 묻고 있다. 따라서 국어, 영어, 수학 등 분과로 나누는 것은 분류를 위한 한 방편일 뿐 실제로 생의 면모를 그렇게 확연히 구분 지운 것은 아니다. 따라서 이 모든 과목이 통합되어도 생의 전부를 밝힐 수 없는 것이므로 교육과정의 구성에 있어서 통합성은 무엇보다도 중요한 의미를 갖는다.

 

2) Ingram(1979)

교육과정의 통합은 변화에 대비한 교육, 학교와 사회의 관련성 증대, 열린교육 실현, 지식의 유용성 유지, 실천위주의 학습, 교육적 실천을 위한 관련 인사들 간의 협력 증대, 개인 학습자의 중요성, 교육받은 능력의 함양 등의 측면에서 필요하다.

 

3)이영만(1994)

첫째, 교육과정 혹은 교과통합은 현대사회의 특징인 지식의 폭발에 대비하는 것이다. 엄청나게 늘어나고 있는 지식의 양으로 인해 시간이 한정된 학교교육에서는 개별적 지식의 학습이 아니라 지식들 간의 관련성, 학습방법의 학습이나 탐구나 발견 등의 일반적인 사고기술의 학습에 초점에 두어야 한다.

 

 

 

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