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아주 가까이에서 본다. ▷신 체 적 단 서 ◎ 눈에 잦은 염증이 있다.특수교육에 대해 레포트 특수교육에 대해.04～0. ◎ 눈이 아프고, 0. ◎ 머리가 자주 아프고 메스껍고 어지럽다.zip 특수교육에 대해 ■ 시각장애란? 감각능력인 시각의 손상으로 시력이 없거나 시력을 교정한 후에도 시력의 제한 때문에 아동의 교육적 수행에 불리한 영향을 . ◎ 눈꼽이 자주 끼고 고름이 난. , 유관속 질병 ■ 시각장애의 특징 ▷행 동 적 단 서 ◎ 눈을 과도하게 문지른다. ◎ 눈을 자주 깜빡거리거나,,색각검사를 통해 알 수 있지만 교사나 부모의 행동관찰이 예방과 치료의 중요한 단서가 될 수 있다. ◎ 눈동자의 움직임이 부드럽지 못하다...hwp 문서 (Down). ■ 시각장애란? 감각능력인 시각의 손상으로 시력이 없거나 시력을 교정한 후에도 시력의 제한 때문에 아동의 교육적 수행에 불리한 영향을 주는 상태로, 기타 선천성 ② 감염성 질병 - 풍진, 머리를 경사지게 하거나 앞으로 뺀다. 시각장애는 시력 및 시야검사, 매독 ③ 손상, 눈이  ......

 

 

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특수교육에 대해 레포트

 

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특수교육에 대해

 

■ 시각장애란? 감각능력인 시각의 손상으로 시력이 없거나 시력을 교정한 후에도 시력의 제한 때문에 아동의 교육적 수행에 불리한 영향을 ...

 

■ 시각장애란?

 

감각능력인 시각의 손상으로 시력이 없거나 시력을 교정한 후에도 시력의 제한 때문에 아동의 교육적 수행에 불리한 영향을 주는 상태로, 교육적으로 특수한 교육방법이나 자료가 필요한 아동을 지칭한다.

 

시각장애아동은 맹과 저시력(약시)으로 구분할 수 있다.

 

맹아동이란 촉각이나청각으로 학습할 수 밖에 없을 정도로 시각의 장애가 심한 아동을 뜻하며, 저시력아동은 시력을 교정하더라도 심한 시각장애로 광학적 기구의 도움이나 또는 도움없이 보유 시력을 활용하여 일반문자를 통해 교육받을 수 있는 아동을뜻하는데, 잘 보이는 눈의 교정시력이 0～0.04미만인 아동 중 대다수는 교육적 맹아동에 속하고, 0.04～0.3미만인 아동중 대다수는 저시력아동에 속한다.

시각장애는 시력 및 시야검사,색각검사를 통해 알 수 있지만 교사나 부모의 행동관찰이 예방과 치료의 중요한 단서가 될 수 있다.

 

■ 시각장애의 원인

 

① 출생전 영향 - 유전성, 기타 선천성

② 감염성 질병 - 풍진, 매독

③ 손상, 중독(과잉산소)

④ 신생물

⑤ 일반적 질병 - 당뇨, 유관속 질병

■ 시각장애의 특징

 

▷행 동 적 단 서

 

◎ 눈을 과도하게 문지른다.

◎ 한쪽 눈을 감거나 뜨고 있고, 머리를 경사지게 하거나 앞으로 뺀다.

◎ 읽기에 어려움이 있거나, 아주 가까이에서 본다.

◎ 눈을 자주 깜빡거리거나, 가까이에서 볼 때도 주의를 집중하지 못한다.

◎ 낯선 환경에서 걸어 다니는 것이 자연스럽지 못하다.

◎ 사람들이나 사물과 자주 부딪힌다.

◎ 책을 읽거나 쓸 때에는 제 줄을 따라가지 못한다.

◎ 손과 눈의 협응이 요구되는 과제 수행이 빈약하다.

◎ 걸음걸이가 매우 조심스럽고 잘 넘어진다.

◎ 형태가 비슷한 문자를 혼동하며, 목적물에 헛손질을 한다

◎ 물체를 볼 때 얼굴을 찌푸린다.

 

▷신 체 적 단 서

 

◎ 눈에 잦은 염증이 있다.

◎ 눈물이 줄줄 흐르거나, 눈이 항상 충혈되어 있거나 혹은 눈꺼풀이 부어있다.

◎ 눈동자의 움직임이 부드럽지 못하다.

◎ 눈꼽이 자주 끼고 고름이 난다.

◎ 한쪽 눈의 눈동자가 다른 쪽의 것보다 확실히 커져 있다.

◎ 눈이 아프고, 따끔따끔 하다.

◎ 머리가 자주 아프고 메스껍고 어지럽다.

(특히 눈을 요하는 작업을 하고 난 뒤)

 

 

 

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